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El imperdurable mente presente / César Martínez Silva
Título : El imperdurable mente presente : Sucesos escultóricos Otro título : Sculptural events Tipo de documento: texto impreso Autores: César Martínez Silva (1962-), Artista ; Secretaría de Relaciones Exteriores (Ciudad de México, México), Editor científico ; Ricardo Espinosa, Fotógrafo ; Paolo Pellion di Persano (1947-2017), Fotógrafo Editorial: Ciudad de México [México] : Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Iztapalapa Fecha de publicación: D.L. 2004 Número de páginas: [58 p.] Il.: fot. Dimensiones: 24 x 17 cm ISBN/ISSN/DL: M-33.116-2004 Idioma : Español (spa) Materias: [Temas] Arte:Contemporáneo
[Temas] Arte:Exposiciones:Escultura
[Temas] Escultura
[Temas] MéxicoClasificación: 7.036 Arte contemporáneo Resumen: Los temas centrales de César Martínez-Silva son el cuerpo y sus vicisitudes existenciales: el tiempo, la muerte, el proceso de creación
de la obra, la función del arte, su consumo, así como los cambios sociopolíticos y las posibilidades transformadoras del arte como
medio de conocimiento. Para este artista el arte no es sino compartido y coproducido con el público participante, el cual considera que el sentido de la obra emerge en ese encuentro. Inmerso en la estética contemporánea del instante, juega con el tiempo, creando un arte efímero que, sin embargo, se integra a la dinámica de la vida, generando una experiencia estética transformativa.Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis El imperdurable mente presente = Sculptural events : Sucesos escultóricos [texto impreso] / César Martínez Silva (1962-), Artista ; Secretaría de Relaciones Exteriores (Ciudad de México, México), Editor científico ; Ricardo Espinosa, Fotógrafo ; Paolo Pellion di Persano (1947-2017), Fotógrafo . - Ciudad de México [México] : Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Iztapalapa, D.L. 2004 . - [58 p.] : fot. ; 24 x 17 cm.
ISSN : M-33.116-2004
Idioma : Español (spa)
Materias: [Temas] Arte:Contemporáneo
[Temas] Arte:Exposiciones:Escultura
[Temas] Escultura
[Temas] MéxicoClasificación: 7.036 Arte contemporáneo Resumen: Los temas centrales de César Martínez-Silva son el cuerpo y sus vicisitudes existenciales: el tiempo, la muerte, el proceso de creación
de la obra, la función del arte, su consumo, así como los cambios sociopolíticos y las posibilidades transformadoras del arte como
medio de conocimiento. Para este artista el arte no es sino compartido y coproducido con el público participante, el cual considera que el sentido de la obra emerge en ese encuentro. Inmerso en la estética contemporánea del instante, juega con el tiempo, creando un arte efímero que, sin embargo, se integra a la dinámica de la vida, generando una experiencia estética transformativa.Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Reserva
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Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado B01485 7.036 MAR imp Libro Bachillerato E - 0 - Colección General Disponible
Título : La Filosofía, una escuela de la libertad : enseñanza de la filosofía y aprendizaje del filosofar; la situación actual y las perspectivas para el futuro Tipo de documento: documento electrónico Autores: Moufida Goucha, Director de publicación ; Feriel Ait-Ouyahia, Colaborador ; Drouet Arnaud, Colaborador ; Balalovska Kristina, Colaborador Editorial: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Sector de las Ciencias Sociales y Humanas Fecha de publicación: 2011 Otro editor: Ciudad de México [México] : Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Iztapalapa Número de páginas: 277 p ISBN/ISSN/DL: 978-92-3-304070-0 Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Materias: [Temas] Aprendizaje
[Temas] Aprendizaje - Educación
[Temas] Educación - Enseñanza
[Temas] Educación en valores
[Temas] Enseñanza - Materiales
[Temas] Filosofía
[Temas] Filosofía - Estudios y conferencias
[Temas] Filosofía - Ética
[Temas] Filosofía - Ética social
[Recursos electrónicos] II Sección:Formación docente
[Recursos electrónicos] II Sección:Valores Éticos
[Recursos electrónicos] III Sección:Formación docente
[Recursos electrónicos] III Sección:Valores Éticos
[Recursos electrónicos] IV Sección:Filosofía, ética y ciudadanía
[Recursos electrónicos] IV Sección:Formación docentePalabras clave: reflexionar aprendizaje ciencias cognitivas ciencias sociales ciencias formales dialéctica diálogo dialogar paz didáctica DPF ética kairos mayeútica moral ontología pedagogía práctica filosófica talleres Filosofía con Niños Diálogos socráticos Nuevas Prácticas Filosóficas Clasificación: 101 Resumen: En este texto, el lector podrá encontrar los productos de las reflexiones y los análisis de pensadores y especialistas, sobre las múltiples dimensiones en las que influye o puede influir la filosofía en el vasto mundo de la cultura y el conocimiento. Este es un trabajo de excepcional trascendencia donde afortunadamente se han conjuntado visiones desde diversas disciplinas que han logrado armonizarse. El significado y la función de la filosofía se someten a la reflexión y el análisis de las comunidades de la misma filosofía, del arte, de la ciencia y de la literatura. Esta publicación permitirá a los especialistas de México y Latinoamérica, una reflexión que, sin duda, transformará la conciencia tradicional que se ha tenido acerca de la filosofía y su impacto en el quehacer social cotidiano. Se abre asimismo, la posibilidad de que otras comunidades académicas se sumen a esta reflexión y hagan aportes en esta temática, tan amplia y tan necesaria en nuestros tiempos (Javier Velázquez Moctezuma) Nota de contenido:
- Prefacio
Koïchiro Matsuura, director general de la UNESCO
- Los tres tiempos de la filosofía en la UNESCO
Pierre Sané, subdirector general para las Ciencias Sociales y Humanas (UNESCO)
- La dinámica del método
Moufida Goucha, jefe de la Sección de Seguridad Humana, Democracia y Filosofía (UNESCO)
Capítulo I
- La enseñanza de la filosofía y el aprendizaje del filosofar a nivel preescolar y primario: La filosofía y los jóvenes espíritus: la edad del asombro. Introducción: el camino recorrido, el camino por recorrer. Nota sobre la metodología. Los interrogantes que plantea la filosofía con los niños. Promover las prácticas de índole filosófica a nivel preescolar y primario: orientaciones y pistas de acción. La filosofía con los niños: un avance que hay que tomar en cuenta. La filosofía a nivel preescolar y primario en cifras. Conclusión: de lo deseable a lo posible.
Capítulo II
- La enseñanza de la filosofía a nivel secundario. La edad del cuestionamiento: Introducción: las diversas facetas de la enseñanza de la filosofía a nivel secundario. Nota sobre la metodología. La presencia de la filosofía en la escuela: algunas controversias. Sugerencias para un fortalecimiento de la enseñanza de la filosofía a nivel secundario. La situación actual: instituciones y prácticas. La filosofía a nivel secundario en cifras. Conclusión: la filosofía en la adolescencia, una fuerza de transformación creadora.
Capítulo III
La enseñanza de la filosofía a nivel superior. La filosofía en el ámbito universitario. Introducción: elaboración y enseñanza del saber filosófico. Nota sobre la metodología. La dinámica entre la enseñanza y la investigación en filosofía en la universidad. La filosofía frente a los desafíos emergentes: interrogantes y problemáticas. Diversificación e internacionalización de la enseñanza de la filosofía. La filosofía en la educación superior en cifras. Conclusión: la filosofía en su devenir.
Capítulo IV
Otros caminos para descubrir la filosofía. La filosofía en la polis. Introducción: el Otro de la filosofía. Nota sobre la metodología. La necesidad de filosofar. La pluralidad de las prácticas filosóficas. Veinte propuestas de acción para filosofar. La filosofía en el ámbito informal en cifras. Conclusión: ¿se trata de filosofía?
Capítulo V
La enseñanza de la filosofía a través de una encuesta UNESCO autoadministrada por Internet. Introducción: un proceso colectivo e inclusivo. Principales resultados temáticos. Herramientas, método y modalidades de organización. Conclusión: una encuesta inédita. Cuestionario en línea de la UNESCO
Punto de vista:
Anexo 1: Comité de expertos – Comité de lectura
Anexo 2: Lista de personas consultadas para el estudio
Anexo 3: Glosario
Anexo 4: Algunas referencias bibliográficas de interés
Anexo 5: Lista de acrónimos utilizados
Anexo 6: Índice de los países mencionadosEn línea: http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001926/192689S.pdf Formato del recurso electrónico: Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis La Filosofía, una escuela de la libertad : enseñanza de la filosofía y aprendizaje del filosofar; la situación actual y las perspectivas para el futuro [documento electrónico] / Moufida Goucha, Director de publicación ; Feriel Ait-Ouyahia, Colaborador ; Drouet Arnaud, Colaborador ; Balalovska Kristina, Colaborador . - Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Sector de las Ciencias Sociales y Humanas : Ciudad de México [México] : Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Iztapalapa, 2011 . - 277 p.
ISBN : 978-92-3-304070-0
Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre)
Materias: [Temas] Aprendizaje
[Temas] Aprendizaje - Educación
[Temas] Educación - Enseñanza
[Temas] Educación en valores
[Temas] Enseñanza - Materiales
[Temas] Filosofía
[Temas] Filosofía - Estudios y conferencias
[Temas] Filosofía - Ética
[Temas] Filosofía - Ética social
[Recursos electrónicos] II Sección:Formación docente
[Recursos electrónicos] II Sección:Valores Éticos
[Recursos electrónicos] III Sección:Formación docente
[Recursos electrónicos] III Sección:Valores Éticos
[Recursos electrónicos] IV Sección:Filosofía, ética y ciudadanía
[Recursos electrónicos] IV Sección:Formación docentePalabras clave: reflexionar aprendizaje ciencias cognitivas ciencias sociales ciencias formales dialéctica diálogo dialogar paz didáctica DPF ética kairos mayeútica moral ontología pedagogía práctica filosófica talleres Filosofía con Niños Diálogos socráticos Nuevas Prácticas Filosóficas Clasificación: 101 Resumen: En este texto, el lector podrá encontrar los productos de las reflexiones y los análisis de pensadores y especialistas, sobre las múltiples dimensiones en las que influye o puede influir la filosofía en el vasto mundo de la cultura y el conocimiento. Este es un trabajo de excepcional trascendencia donde afortunadamente se han conjuntado visiones desde diversas disciplinas que han logrado armonizarse. El significado y la función de la filosofía se someten a la reflexión y el análisis de las comunidades de la misma filosofía, del arte, de la ciencia y de la literatura. Esta publicación permitirá a los especialistas de México y Latinoamérica, una reflexión que, sin duda, transformará la conciencia tradicional que se ha tenido acerca de la filosofía y su impacto en el quehacer social cotidiano. Se abre asimismo, la posibilidad de que otras comunidades académicas se sumen a esta reflexión y hagan aportes en esta temática, tan amplia y tan necesaria en nuestros tiempos (Javier Velázquez Moctezuma) Nota de contenido:
- Prefacio
Koïchiro Matsuura, director general de la UNESCO
- Los tres tiempos de la filosofía en la UNESCO
Pierre Sané, subdirector general para las Ciencias Sociales y Humanas (UNESCO)
- La dinámica del método
Moufida Goucha, jefe de la Sección de Seguridad Humana, Democracia y Filosofía (UNESCO)
Capítulo I
- La enseñanza de la filosofía y el aprendizaje del filosofar a nivel preescolar y primario: La filosofía y los jóvenes espíritus: la edad del asombro. Introducción: el camino recorrido, el camino por recorrer. Nota sobre la metodología. Los interrogantes que plantea la filosofía con los niños. Promover las prácticas de índole filosófica a nivel preescolar y primario: orientaciones y pistas de acción. La filosofía con los niños: un avance que hay que tomar en cuenta. La filosofía a nivel preescolar y primario en cifras. Conclusión: de lo deseable a lo posible.
Capítulo II
- La enseñanza de la filosofía a nivel secundario. La edad del cuestionamiento: Introducción: las diversas facetas de la enseñanza de la filosofía a nivel secundario. Nota sobre la metodología. La presencia de la filosofía en la escuela: algunas controversias. Sugerencias para un fortalecimiento de la enseñanza de la filosofía a nivel secundario. La situación actual: instituciones y prácticas. La filosofía a nivel secundario en cifras. Conclusión: la filosofía en la adolescencia, una fuerza de transformación creadora.
Capítulo III
La enseñanza de la filosofía a nivel superior. La filosofía en el ámbito universitario. Introducción: elaboración y enseñanza del saber filosófico. Nota sobre la metodología. La dinámica entre la enseñanza y la investigación en filosofía en la universidad. La filosofía frente a los desafíos emergentes: interrogantes y problemáticas. Diversificación e internacionalización de la enseñanza de la filosofía. La filosofía en la educación superior en cifras. Conclusión: la filosofía en su devenir.
Capítulo IV
Otros caminos para descubrir la filosofía. La filosofía en la polis. Introducción: el Otro de la filosofía. Nota sobre la metodología. La necesidad de filosofar. La pluralidad de las prácticas filosóficas. Veinte propuestas de acción para filosofar. La filosofía en el ámbito informal en cifras. Conclusión: ¿se trata de filosofía?
Capítulo V
La enseñanza de la filosofía a través de una encuesta UNESCO autoadministrada por Internet. Introducción: un proceso colectivo e inclusivo. Principales resultados temáticos. Herramientas, método y modalidades de organización. Conclusión: una encuesta inédita. Cuestionario en línea de la UNESCO
Punto de vista:
Anexo 1: Comité de expertos – Comité de lectura
Anexo 2: Lista de personas consultadas para el estudio
Anexo 3: Glosario
Anexo 4: Algunas referencias bibliográficas de interés
Anexo 5: Lista de acrónimos utilizados
Anexo 6: Índice de los países mencionadosEn línea: http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001926/192689S.pdf Formato del recurso electrónico: Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Ejemplares
Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Documentos electrónicos
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