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Ética y globalización / Serrano Marín, Vicente
Título : Ética y globalización : Cosmopolitismo, responsabilidad y diferencia en un mundo global Tipo de documento: texto impreso Autores: Serrano Marín, Vicente, Editor científico ; Cortina, Adela, Autor ; Manuel Cruz, Autor ; Jesús de Garay, Autor ; Javier Muguerza, Autor ; Fernando Vallespín, Autor Editorial: Madrid : Biblioteca Nueva Fecha de publicación: D.L. 2004 Colección: Razón y Sociedad Número de páginas: 139 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-9742-258-1 Idioma : Español (spa) Materias: [Temas] Etica - Moral
[Temas] GlobalizaciónPalabras clave: ética moral globalización cosmopolitismo responsabilidad diferencia desigualdad mundo global Clasificación: 17 Resumen: "Superadas las pretensiones metafísicas de alcanzar un concepto del bien común y compartido, asumida la imposibilidad del paso del es al deber, afirmado el momento de la autonomía moral de los individuos y las comunidades, la cuestión de la posibilidad misma de la moralidad exigía encontrar una formulación nueva que diera cuenta de las exigencias morales sin regresar a concepciones metafísicas o morales procedentes de doctrinas religiosas. Parece como si en este caso no tuviera razón Hegel, y que por tanto el búho de Minerva hubiera alzado su vuelo al amanecer, adelantándose a los acontecimientos. Este dato por sí mismo es ya suficiente motivo de reflexión. Porque, bien mirado, tal vez aquí la ética como discurso tenga la utilidad añadida de señalar un síntoma de que la globalización es en realidad todo menos una novedad, y que culmina y exaspera el proceso mismo de la modernidad y de los problemas morales que le son propios". Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Ética y globalización : Cosmopolitismo, responsabilidad y diferencia en un mundo global [texto impreso] / Serrano Marín, Vicente, Editor científico ; Cortina, Adela, Autor ; Manuel Cruz, Autor ; Jesús de Garay, Autor ; Javier Muguerza, Autor ; Fernando Vallespín, Autor . - Madrid : Biblioteca Nueva, D.L. 2004 . - 139 p.. - (Razón y Sociedad) .
ISBN : 978-84-9742-258-1
Idioma : Español (spa)
Materias: [Temas] Etica - Moral
[Temas] GlobalizaciónPalabras clave: ética moral globalización cosmopolitismo responsabilidad diferencia desigualdad mundo global Clasificación: 17 Resumen: "Superadas las pretensiones metafísicas de alcanzar un concepto del bien común y compartido, asumida la imposibilidad del paso del es al deber, afirmado el momento de la autonomía moral de los individuos y las comunidades, la cuestión de la posibilidad misma de la moralidad exigía encontrar una formulación nueva que diera cuenta de las exigencias morales sin regresar a concepciones metafísicas o morales procedentes de doctrinas religiosas. Parece como si en este caso no tuviera razón Hegel, y que por tanto el búho de Minerva hubiera alzado su vuelo al amanecer, adelantándose a los acontecimientos. Este dato por sí mismo es ya suficiente motivo de reflexión. Porque, bien mirado, tal vez aquí la ética como discurso tenga la utilidad añadida de señalar un síntoma de que la globalización es en realidad todo menos una novedad, y que culmina y exaspera el proceso mismo de la modernidad y de los problemas morales que le son propios". Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Reserva
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Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado B02828 17 SER Libro Bachillerato E - 0 - Colección General Disponible
Título : Five Days to Dance Tipo de documento: documento proyectable o vídeo Autores: Pepe Andreu, Autor ; Rafa Molés, Autor ; Joan Valent, Músico ; Natalia Maestro, Productor ; José Luis Rubio, Productor Editorial: Barcelona : Cameo Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 1 disco (DVD) (ca. 79 min.) Il.: son., col. Dimensiones: DVD ISBN/ISSN/DL: 8436540906632 Nota general: Para todos los públicos. Subtítulos en castellano y catalán Idioma : Español (spa) Inglés (eng) Alemán (ger) Euskera (baq) Materias: [Temas] Baile
[Temas] Educación
[Temas] Educación en valores
[Temas] Educación física
[Temas] Educación física:Ejercicio físico
[Temas] Educación para la ciudadanía
[Temas] Educación psicomotriz
[Temas] Etica
[Temas] Ética - Problemas, ejercicios, etc
[Temas] Psicología de la educación
[Temas] Sociología de la educaciónPalabras clave: cine documental documentales danza baile socialización psicología social psicología del aprendizaje roles asesoría estereotipos educación convivencia relaciones sociales personalidad ciudadanía valores éticos ética valores ciudadanos valores educación en valores Clasificación: 791.229.2(086.8) Resumen: Una pareja de bailarines aparece una mañana en el aula de un instituto. Es lunes y anuncian a un grupo de adolescentes que tienen cinco días para subirse a un escenario y bailar. Una semana para cambiar las cosas. Un pequeño plazo pero un gran reto: mover a las personas cuando el mundo nos paraliza. En línea: http://www.eldocumentaldelmes.com/es/doc/five-days-to-dance-chile-3/ Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Five Days to Dance [documento proyectable o vídeo] / Pepe Andreu, Autor ; Rafa Molés, Autor ; Joan Valent, Músico ; Natalia Maestro, Productor ; José Luis Rubio, Productor . - Barcelona : Cameo, 2015 . - 1 disco (DVD) (ca. 79 min.) : son., col. ; DVD.
ISSN : 8436540906632
Para todos los públicos. Subtítulos en castellano y catalán
Idioma : Español (spa) Inglés (eng) Alemán (ger) Euskera (baq)Reserva
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Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado T3127 DVD AND FIV Libro III Sección E - 0 - Colección General Disponible
Título : Cibernous : Filosofía en red Tipo de documento: documento electrónico Autores: Elena Diez de la Cortina Montemayor, Director de publicación Editorial: cibernous.com Dimensiones: html Nota general: Enlace enviado desde la Biblioteca III Sección Idioma : Español (spa) Materias: [Temas] Filosofía
[Temas] Filosofía - Ética
[Temas] Filosofía - Ética social
[Temas] Filosofía - Historia
[Temas] Filosofía - Historia de la filosofía
[Recursos electrónicos] IV Sección:Filosofía, ética y ciudadanía
[Recursos electrónicos] IV Sección:Recursos didácticosPalabras clave: filosofía filósofos tesis doctorales antropología humanidades cultura historia ética política sociedad bachillerato universidad selectividad Resumen: El Proyecto Cibernous tiene como objetivos fundamentales ofrecer a los profesores, estudiantes y "amantes" de la filosofía de habla hispana una sistemática y ordenada historia del pensamiento, que potencie el contacto directo con los textos filosóficos más representativos de sus autores, en relación con los procesos socio-históricos y su confrontación con los problemas filosóficos del presente. Por otro lado, ofrecer unas herramientas y aplicaciones dialógicas interactivas que no sólo ayuden a fijar los contenidos teóricos de dicha materia, sino que, además, permitan compartir, ampliar e intercambiar dichos conocimientos, así como posibilitar una autoevaluación continua de los mismos a través de juegos, ejercicios, tests, foros, tutorías on-line, etc. Nota de contenido:
- Autores.
- Cronología.
- Lógica: Teoría. Herramientas. Praxis. Contacto.
- Glosario.
- Periféricos: Entrevistas. Artículos de opinión. Mundos paralelos. Novedades Editoriales. Colabora.
- Enlaces.
- Temarios: Temarios. Normativa. Contacto.
- Foros.
- Lista.
- Novedades.
- Guías.En línea: http://cibernous.com/index.html Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Cibernous : Filosofía en red [documento electrónico] / Elena Diez de la Cortina Montemayor, Director de publicación . - cibernous.com, [s.d.] . - ; html.
Enlace enviado desde la Biblioteca III Sección
Idioma : Español (spa)
Materias: [Temas] Filosofía
[Temas] Filosofía - Ética
[Temas] Filosofía - Ética social
[Temas] Filosofía - Historia
[Temas] Filosofía - Historia de la filosofía
[Recursos electrónicos] IV Sección:Filosofía, ética y ciudadanía
[Recursos electrónicos] IV Sección:Recursos didácticosPalabras clave: filosofía filósofos tesis doctorales antropología humanidades cultura historia ética política sociedad bachillerato universidad selectividad Resumen: El Proyecto Cibernous tiene como objetivos fundamentales ofrecer a los profesores, estudiantes y "amantes" de la filosofía de habla hispana una sistemática y ordenada historia del pensamiento, que potencie el contacto directo con los textos filosóficos más representativos de sus autores, en relación con los procesos socio-históricos y su confrontación con los problemas filosóficos del presente. Por otro lado, ofrecer unas herramientas y aplicaciones dialógicas interactivas que no sólo ayuden a fijar los contenidos teóricos de dicha materia, sino que, además, permitan compartir, ampliar e intercambiar dichos conocimientos, así como posibilitar una autoevaluación continua de los mismos a través de juegos, ejercicios, tests, foros, tutorías on-line, etc. Nota de contenido:
- Autores.
- Cronología.
- Lógica: Teoría. Herramientas. Praxis. Contacto.
- Glosario.
- Periféricos: Entrevistas. Artículos de opinión. Mundos paralelos. Novedades Editoriales. Colabora.
- Enlaces.
- Temarios: Temarios. Normativa. Contacto.
- Foros.
- Lista.
- Novedades.
- Guías.En línea: http://cibernous.com/index.html Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Ejemplares
Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar
Título : La Filosofía, una escuela de la libertad : enseñanza de la filosofía y aprendizaje del filosofar; la situación actual y las perspectivas para el futuro Tipo de documento: documento electrónico Autores: Moufida Goucha, Director de publicación ; Feriel Ait-Ouyahia, Colaborador ; Drouet Arnaud, Colaborador ; Balalovska Kristina, Colaborador Editorial: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Sector de las Ciencias Sociales y Humanas Fecha de publicación: 2011 Otro editor: Ciudad de México [México] : Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Iztapalapa Número de páginas: 277 p ISBN/ISSN/DL: 978-92-3-304070-0 Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Materias: [Temas] Aprendizaje
[Temas] Aprendizaje - Educación
[Temas] Educación - Enseñanza
[Temas] Educación en valores
[Temas] Enseñanza - Materiales
[Temas] Filosofía
[Temas] Filosofía - Estudios y conferencias
[Temas] Filosofía - Ética
[Temas] Filosofía - Ética social
[Recursos electrónicos] II Sección:Formación docente
[Recursos electrónicos] II Sección:Valores Éticos
[Recursos electrónicos] III Sección:Formación docente
[Recursos electrónicos] III Sección:Valores Éticos
[Recursos electrónicos] IV Sección:Filosofía, ética y ciudadanía
[Recursos electrónicos] IV Sección:Formación docentePalabras clave: reflexionar aprendizaje ciencias cognitivas ciencias sociales ciencias formales dialéctica diálogo dialogar paz didáctica DPF ética kairos mayeútica moral ontología pedagogía práctica filosófica talleres Filosofía con Niños Diálogos socráticos Nuevas Prácticas Filosóficas Clasificación: 101 Resumen: En este texto, el lector podrá encontrar los productos de las reflexiones y los análisis de pensadores y especialistas, sobre las múltiples dimensiones en las que influye o puede influir la filosofía en el vasto mundo de la cultura y el conocimiento. Este es un trabajo de excepcional trascendencia donde afortunadamente se han conjuntado visiones desde diversas disciplinas que han logrado armonizarse. El significado y la función de la filosofía se someten a la reflexión y el análisis de las comunidades de la misma filosofía, del arte, de la ciencia y de la literatura. Esta publicación permitirá a los especialistas de México y Latinoamérica, una reflexión que, sin duda, transformará la conciencia tradicional que se ha tenido acerca de la filosofía y su impacto en el quehacer social cotidiano. Se abre asimismo, la posibilidad de que otras comunidades académicas se sumen a esta reflexión y hagan aportes en esta temática, tan amplia y tan necesaria en nuestros tiempos (Javier Velázquez Moctezuma) Nota de contenido:
- Prefacio
Koïchiro Matsuura, director general de la UNESCO
- Los tres tiempos de la filosofía en la UNESCO
Pierre Sané, subdirector general para las Ciencias Sociales y Humanas (UNESCO)
- La dinámica del método
Moufida Goucha, jefe de la Sección de Seguridad Humana, Democracia y Filosofía (UNESCO)
Capítulo I
- La enseñanza de la filosofía y el aprendizaje del filosofar a nivel preescolar y primario: La filosofía y los jóvenes espíritus: la edad del asombro. Introducción: el camino recorrido, el camino por recorrer. Nota sobre la metodología. Los interrogantes que plantea la filosofía con los niños. Promover las prácticas de índole filosófica a nivel preescolar y primario: orientaciones y pistas de acción. La filosofía con los niños: un avance que hay que tomar en cuenta. La filosofía a nivel preescolar y primario en cifras. Conclusión: de lo deseable a lo posible.
Capítulo II
- La enseñanza de la filosofía a nivel secundario. La edad del cuestionamiento: Introducción: las diversas facetas de la enseñanza de la filosofía a nivel secundario. Nota sobre la metodología. La presencia de la filosofía en la escuela: algunas controversias. Sugerencias para un fortalecimiento de la enseñanza de la filosofía a nivel secundario. La situación actual: instituciones y prácticas. La filosofía a nivel secundario en cifras. Conclusión: la filosofía en la adolescencia, una fuerza de transformación creadora.
Capítulo III
La enseñanza de la filosofía a nivel superior. La filosofía en el ámbito universitario. Introducción: elaboración y enseñanza del saber filosófico. Nota sobre la metodología. La dinámica entre la enseñanza y la investigación en filosofía en la universidad. La filosofía frente a los desafíos emergentes: interrogantes y problemáticas. Diversificación e internacionalización de la enseñanza de la filosofía. La filosofía en la educación superior en cifras. Conclusión: la filosofía en su devenir.
Capítulo IV
Otros caminos para descubrir la filosofía. La filosofía en la polis. Introducción: el Otro de la filosofía. Nota sobre la metodología. La necesidad de filosofar. La pluralidad de las prácticas filosóficas. Veinte propuestas de acción para filosofar. La filosofía en el ámbito informal en cifras. Conclusión: ¿se trata de filosofía?
Capítulo V
La enseñanza de la filosofía a través de una encuesta UNESCO autoadministrada por Internet. Introducción: un proceso colectivo e inclusivo. Principales resultados temáticos. Herramientas, método y modalidades de organización. Conclusión: una encuesta inédita. Cuestionario en línea de la UNESCO
Punto de vista:
Anexo 1: Comité de expertos – Comité de lectura
Anexo 2: Lista de personas consultadas para el estudio
Anexo 3: Glosario
Anexo 4: Algunas referencias bibliográficas de interés
Anexo 5: Lista de acrónimos utilizados
Anexo 6: Índice de los países mencionadosEn línea: http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001926/192689S.pdf Formato del recurso electrónico: Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis La Filosofía, una escuela de la libertad : enseñanza de la filosofía y aprendizaje del filosofar; la situación actual y las perspectivas para el futuro [documento electrónico] / Moufida Goucha, Director de publicación ; Feriel Ait-Ouyahia, Colaborador ; Drouet Arnaud, Colaborador ; Balalovska Kristina, Colaborador . - Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Sector de las Ciencias Sociales y Humanas : Ciudad de México [México] : Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Iztapalapa, 2011 . - 277 p.
ISBN : 978-92-3-304070-0
Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre)
Materias: [Temas] Aprendizaje
[Temas] Aprendizaje - Educación
[Temas] Educación - Enseñanza
[Temas] Educación en valores
[Temas] Enseñanza - Materiales
[Temas] Filosofía
[Temas] Filosofía - Estudios y conferencias
[Temas] Filosofía - Ética
[Temas] Filosofía - Ética social
[Recursos electrónicos] II Sección:Formación docente
[Recursos electrónicos] II Sección:Valores Éticos
[Recursos electrónicos] III Sección:Formación docente
[Recursos electrónicos] III Sección:Valores Éticos
[Recursos electrónicos] IV Sección:Filosofía, ética y ciudadanía
[Recursos electrónicos] IV Sección:Formación docentePalabras clave: reflexionar aprendizaje ciencias cognitivas ciencias sociales ciencias formales dialéctica diálogo dialogar paz didáctica DPF ética kairos mayeútica moral ontología pedagogía práctica filosófica talleres Filosofía con Niños Diálogos socráticos Nuevas Prácticas Filosóficas Clasificación: 101 Resumen: En este texto, el lector podrá encontrar los productos de las reflexiones y los análisis de pensadores y especialistas, sobre las múltiples dimensiones en las que influye o puede influir la filosofía en el vasto mundo de la cultura y el conocimiento. Este es un trabajo de excepcional trascendencia donde afortunadamente se han conjuntado visiones desde diversas disciplinas que han logrado armonizarse. El significado y la función de la filosofía se someten a la reflexión y el análisis de las comunidades de la misma filosofía, del arte, de la ciencia y de la literatura. Esta publicación permitirá a los especialistas de México y Latinoamérica, una reflexión que, sin duda, transformará la conciencia tradicional que se ha tenido acerca de la filosofía y su impacto en el quehacer social cotidiano. Se abre asimismo, la posibilidad de que otras comunidades académicas se sumen a esta reflexión y hagan aportes en esta temática, tan amplia y tan necesaria en nuestros tiempos (Javier Velázquez Moctezuma) Nota de contenido:
- Prefacio
Koïchiro Matsuura, director general de la UNESCO
- Los tres tiempos de la filosofía en la UNESCO
Pierre Sané, subdirector general para las Ciencias Sociales y Humanas (UNESCO)
- La dinámica del método
Moufida Goucha, jefe de la Sección de Seguridad Humana, Democracia y Filosofía (UNESCO)
Capítulo I
- La enseñanza de la filosofía y el aprendizaje del filosofar a nivel preescolar y primario: La filosofía y los jóvenes espíritus: la edad del asombro. Introducción: el camino recorrido, el camino por recorrer. Nota sobre la metodología. Los interrogantes que plantea la filosofía con los niños. Promover las prácticas de índole filosófica a nivel preescolar y primario: orientaciones y pistas de acción. La filosofía con los niños: un avance que hay que tomar en cuenta. La filosofía a nivel preescolar y primario en cifras. Conclusión: de lo deseable a lo posible.
Capítulo II
- La enseñanza de la filosofía a nivel secundario. La edad del cuestionamiento: Introducción: las diversas facetas de la enseñanza de la filosofía a nivel secundario. Nota sobre la metodología. La presencia de la filosofía en la escuela: algunas controversias. Sugerencias para un fortalecimiento de la enseñanza de la filosofía a nivel secundario. La situación actual: instituciones y prácticas. La filosofía a nivel secundario en cifras. Conclusión: la filosofía en la adolescencia, una fuerza de transformación creadora.
Capítulo III
La enseñanza de la filosofía a nivel superior. La filosofía en el ámbito universitario. Introducción: elaboración y enseñanza del saber filosófico. Nota sobre la metodología. La dinámica entre la enseñanza y la investigación en filosofía en la universidad. La filosofía frente a los desafíos emergentes: interrogantes y problemáticas. Diversificación e internacionalización de la enseñanza de la filosofía. La filosofía en la educación superior en cifras. Conclusión: la filosofía en su devenir.
Capítulo IV
Otros caminos para descubrir la filosofía. La filosofía en la polis. Introducción: el Otro de la filosofía. Nota sobre la metodología. La necesidad de filosofar. La pluralidad de las prácticas filosóficas. Veinte propuestas de acción para filosofar. La filosofía en el ámbito informal en cifras. Conclusión: ¿se trata de filosofía?
Capítulo V
La enseñanza de la filosofía a través de una encuesta UNESCO autoadministrada por Internet. Introducción: un proceso colectivo e inclusivo. Principales resultados temáticos. Herramientas, método y modalidades de organización. Conclusión: una encuesta inédita. Cuestionario en línea de la UNESCO
Punto de vista:
Anexo 1: Comité de expertos – Comité de lectura
Anexo 2: Lista de personas consultadas para el estudio
Anexo 3: Glosario
Anexo 4: Algunas referencias bibliográficas de interés
Anexo 5: Lista de acrónimos utilizados
Anexo 6: Índice de los países mencionadosEn línea: http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001926/192689S.pdf Formato del recurso electrónico: Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Ejemplares
Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Documentos electrónicos
La Filosofía, una escuela de la libertadURL
Título : Teaching Children Philosophy Otro título : Enseñando a los Niños Filosofía Tipo de documento: documento electrónico Autores: Thomas E. Wartenberg, Director de publicación Editorial: teachingchildrenphilosophy.org Fecha de publicación: 2013 Idioma : Inglés (eng) Español (spa) Materias: [Temas] Aprendizaje
[Temas] Aprendizaje - Educación
[Temas] Educación - Enseñanza
[Temas] Educación en valores
[Temas] Enseñanza - Materiales
[Temas] Enseñanza - Metodología
[Temas] Filosofía
[Temas] Filosofía - Ética
[Temas] Filosofía - Ética social
[Temas] Literatura:Narrativa:Cuento
[Temas] Literatura:Narrativa:Cuentos:Antologías
[Temas] Narradores de cuentos
[Temas] Recursos en Internet
[Recursos electrónicos] II Sección:Biblioteca
[Recursos electrónicos] II Sección:Fábulas
[Recursos electrónicos] II Sección:Lectura
[Recursos electrónicos] II Sección:Recursos Didácticos
[Recursos electrónicos] II Sección:Valores Éticos
[Recursos electrónicos] III Sección:Lengua y Literatura
[Recursos electrónicos] III Sección:Recursos didácticos
[Recursos electrónicos] III Sección:Valores Éticos
[Recursos electrónicos] IV Sección:Filosofía, ética y ciudadaníaPalabras clave: reflexionar aprendizaje dialéctica diálogo dialogar paz didáctica DPF ética kairos mayeútica moral ontología pedagogía práctica filosófica talleres Filosofía con Niños Diálogos socráticos Nuevas Prácticas Filosóficas Clasificación: 101 Resumen: ¿Alguna vez ha pensado en aprovechar la literatura infantil para enseñar filosofía a niños de primaria? Quizás le sorprenda saber que la literatura infantil a menudo presenta profundas cuestiones filosóficas y que a los niños les encanta reflexionar sobre ellas. Este sitio Web ofrece todos los materiales que usted necesita para mantener y facilitar conversaciones filosóficas con sus alumnos.
Hemos seleccionado una serie de libros en función de su contenido filosófico y hemos desarrollado bloques de preguntas que pueden servir para iniciar conversaciones filosóficas sobre las cuestiones presentadas en cada libro. Lo único que hay que hacer es leer en voz alta uno de los libros que proponemos a un grupo de niños de primaria y ¡ya está! Los bloques de preguntas le servirán de orientación para propiciar el debate entre los niñosNota de contenido: - página principal
- Educadores
- Los padres
- Niños
- Módulos de libros
- Cursos de muestra
- Cursos de Grado
- Programas asociados
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- Recursos
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- Herramientas: Lo que enlaza aquí Seguimiento de enlaces. Páginas especiales. Versión para imprimir. Enlace permanente
En línea: http://www.teachingchildrenphilosophy.org/ Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Teaching Children Philosophy = Enseñando a los Niños Filosofía [documento electrónico] / Thomas E. Wartenberg, Director de publicación . - teachingchildrenphilosophy.org, 2013.
Idioma : Inglés (eng) Español (spa)
Materias: [Temas] Aprendizaje
[Temas] Aprendizaje - Educación
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[Recursos electrónicos] IV Sección:Filosofía, ética y ciudadaníaPalabras clave: reflexionar aprendizaje dialéctica diálogo dialogar paz didáctica DPF ética kairos mayeútica moral ontología pedagogía práctica filosófica talleres Filosofía con Niños Diálogos socráticos Nuevas Prácticas Filosóficas Clasificación: 101 Resumen: ¿Alguna vez ha pensado en aprovechar la literatura infantil para enseñar filosofía a niños de primaria? Quizás le sorprenda saber que la literatura infantil a menudo presenta profundas cuestiones filosóficas y que a los niños les encanta reflexionar sobre ellas. Este sitio Web ofrece todos los materiales que usted necesita para mantener y facilitar conversaciones filosóficas con sus alumnos.
Hemos seleccionado una serie de libros en función de su contenido filosófico y hemos desarrollado bloques de preguntas que pueden servir para iniciar conversaciones filosóficas sobre las cuestiones presentadas en cada libro. Lo único que hay que hacer es leer en voz alta uno de los libros que proponemos a un grupo de niños de primaria y ¡ya está! Los bloques de preguntas le servirán de orientación para propiciar el debate entre los niñosNota de contenido: - página principal
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