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Título : Especial Colegios - Marzo 2022 - El futuro en sus manos Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 110 p. Il.: fot. Dimensiones: 30 x 21 cm Idioma : Español (spa) Materias: [Temas] Educación
[Temas] EscuelasPalabras clave: colegios Clasificación: (05) Revistas Nota de contenido: Página 4. Las secuelas del Covid en las aulas
Página 8. La pandemia como oportunidad
Página 10. Radiografía del sector educativo
Página 12. Docentes 10. Así son, así enseñan
Página 17. Vencer la ansiedad ante una amplia oferta
Página 18. Claves para elegir colegio con criterio
Página 21. Orientador, apoyo para padres y escolares
Página 22. Inmersión lingüística
Página 24. Las bondades de la educación especial
Página 26. Entrevista al presidente de ANCEE
Página 27. Educación diferenciada
Página 28. Logopeda, un profesional imprescindible
Página 30. Digitalización
Página 32. Metaverso, un nuevo compañero de clase
Página 33. Enfermería, una demanda urgente
Página 34. Colegios sin deberes, posturas contrapuestas
Página 36. Emociones, ¿una asignatura pendiente?
Página 38. Cursar todas las etapas en un mismo centro
Página 40. Cómo mejorar la relación escuela-familia
Página 44. Todo lo que hacen las Ampas
Página 46. Primer día de cole: los errores a evitar
Página 47. Colegios de España
Página 83. Listado de colegiosEn línea: http://www.abc.es/familia/educacion/colegios/ Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=bulletin_d [número] Especial Colegios - Marzo 2022 - El futuro en sus manos [texto impreso] . - 2022 . - 110 p. : fot. ; 30 x 21 cm.
Idioma : Español (spa)
Materias: [Temas] Educación
[Temas] EscuelasPalabras clave: colegios Clasificación: (05) Revistas Nota de contenido: Página 4. Las secuelas del Covid en las aulas
Página 8. La pandemia como oportunidad
Página 10. Radiografía del sector educativo
Página 12. Docentes 10. Así son, así enseñan
Página 17. Vencer la ansiedad ante una amplia oferta
Página 18. Claves para elegir colegio con criterio
Página 21. Orientador, apoyo para padres y escolares
Página 22. Inmersión lingüística
Página 24. Las bondades de la educación especial
Página 26. Entrevista al presidente de ANCEE
Página 27. Educación diferenciada
Página 28. Logopeda, un profesional imprescindible
Página 30. Digitalización
Página 32. Metaverso, un nuevo compañero de clase
Página 33. Enfermería, una demanda urgente
Página 34. Colegios sin deberes, posturas contrapuestas
Página 36. Emociones, ¿una asignatura pendiente?
Página 38. Cursar todas las etapas en un mismo centro
Página 40. Cómo mejorar la relación escuela-familia
Página 44. Todo lo que hacen las Ampas
Página 46. Primer día de cole: los errores a evitar
Página 47. Colegios de España
Página 83. Listado de colegiosEn línea: http://www.abc.es/familia/educacion/colegios/ Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=bulletin_d Reserva
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Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado BH495 REV ABC esp Publicación periódica Biblioteca Histórica E - 0 - Colección General Disponible BH494 REV ABC esp Publicación periódica Biblioteca Histórica E - 0 - Colección General Disponible
[publicación periódica] Ver los números disponibles Buscar en la revista
Título : "Estudio" : Boletín de actividades Tipo de documento: texto impreso Autores: Fundación Estudio (Madrid), Autor Editorial: Madrid : Fundación Estudio Fecha de publicación: 1999-2012 ISBN/ISSN/DL: 1575-0485 Nota general: El Boletín "Estudio" nace con el deseo de contribuir a un mejor conocimiento entre todos los que formamos el Colegio. Pretendemos acercarnos a nuestra diaria activdad. Excursiones, vistas a museos, exposiciones, murales, representaciones de teatro, bailes, conmemoraciones, actividades deportivas... forman parte esencial de la vida de nuestros alumnos desde que dan sus primeros pasos con nosotros. Idioma : Español (spa) Materias: [Temas] Colegio Estudio
[Temas] Colegio Estudio - Historia
[Temas] Colegio Estudio - Profesores
[Temas] Educación
[Temas] PedagogíaPalabras clave: Actividades del colegio "Estudio" Clasificación: 37 En línea: http://colegio-estudio.es/fundacion-estudio/publicaciones/ Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis [publicación periódica] Ver los números disponibles Buscar en la revista "Estudio" : Boletín de actividades [texto impreso] / Fundación Estudio (Madrid), Autor . - Madrid : Fundación Estudio, 1999-2012.
ISSN : 1575-0485
El Boletín "Estudio" nace con el deseo de contribuir a un mejor conocimiento entre todos los que formamos el Colegio. Pretendemos acercarnos a nuestra diaria activdad. Excursiones, vistas a museos, exposiciones, murales, representaciones de teatro, bailes, conmemoraciones, actividades deportivas... forman parte esencial de la vida de nuestros alumnos desde que dan sus primeros pasos con nosotros.
Idioma : Español (spa)
Materias: [Temas] Colegio Estudio
[Temas] Colegio Estudio - Historia
[Temas] Colegio Estudio - Profesores
[Temas] Educación
[Temas] PedagogíaPalabras clave: Actividades del colegio "Estudio" Clasificación: 37 En línea: http://colegio-estudio.es/fundacion-estudio/publicaciones/ Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Ejemplares
Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Documentos electrónicos
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Título : Evaluar para aprender : 10 ideas clave Tipo de documento: texto impreso Autores: Neus Sanmartí, Autor Mención de edición: 1ª, 3ª reimpresión Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2010 Colección: Ideas Clave num. 1 Número de páginas: 142 p Dimensiones: 18 x 23 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-473-4 Idioma : Español (spa) Materias: [Temas] Aprendizaje
[Temas] Didáctica
[Temas] Educación
[Temas] PedagogíaClasificación: 37 Resumen: Aborda de manera rigurosa el tema de la evaluación y lo hace con la intención de mejorar la calidad de la enseñanza. De estructura clara, el libro ayuda a la comprensión de cada idea, planteándola desde una vertiente teórica y práctica que afiance los conocimientos previos y refuerce la capacidad profesional de intervención en la escuela, aceptando que «enseñar, aprender y evaluar son en realidad tres procesos inseparables». Las ideas clave planteadas ayudan a responder a preguntas tales como: ¿Por qué pensar que el principal objetivo de la evaluación es mostrar los resultados del aprendizaje y, en cambio, no pensar en ella como la actividad que impulsa dicho aprendizaje y mejora su calidad? ¿Por qué trasmitir a los alumnos la idea de que los errores son «algo malo» que debe ocultarse y, en cambio, no transmitirles que aprender es superar los errores y, por tanto, que es bueno expresarlos? ¿Por qué seguir creyendo que las pruebas con preguntas de respuesta cerrada nos dan una información más objetiva del aprendizaje que las preguntas de respuesta abierta? ¿Por qué no pensar en las pruebas de evaluación externa como buenos instrumentos para orientar nuestro trabajo en el aula y dejar de creer que sólo son instrumentos de control sin ninguna utilidad? En línea: https://www.grao.com/es/producto/10-ideas-clave-evaluar-para-aprender-ic001 Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Evaluar para aprender : 10 ideas clave [texto impreso] / Neus Sanmartí, Autor . - 1ª, 3ª reimpresión . - Barcelona : Graó, 2010 . - 142 p ; 18 x 23 cm. - (Ideas Clave; 1) .
ISBN : 978-84-7827-473-4
Idioma : Español (spa)
Materias: [Temas] Aprendizaje
[Temas] Didáctica
[Temas] Educación
[Temas] PedagogíaClasificación: 37 Resumen: Aborda de manera rigurosa el tema de la evaluación y lo hace con la intención de mejorar la calidad de la enseñanza. De estructura clara, el libro ayuda a la comprensión de cada idea, planteándola desde una vertiente teórica y práctica que afiance los conocimientos previos y refuerce la capacidad profesional de intervención en la escuela, aceptando que «enseñar, aprender y evaluar son en realidad tres procesos inseparables». Las ideas clave planteadas ayudan a responder a preguntas tales como: ¿Por qué pensar que el principal objetivo de la evaluación es mostrar los resultados del aprendizaje y, en cambio, no pensar en ella como la actividad que impulsa dicho aprendizaje y mejora su calidad? ¿Por qué trasmitir a los alumnos la idea de que los errores son «algo malo» que debe ocultarse y, en cambio, no transmitirles que aprender es superar los errores y, por tanto, que es bueno expresarlos? ¿Por qué seguir creyendo que las pruebas con preguntas de respuesta cerrada nos dan una información más objetiva del aprendizaje que las preguntas de respuesta abierta? ¿Por qué no pensar en las pruebas de evaluación externa como buenos instrumentos para orientar nuestro trabajo en el aula y dejar de creer que sólo son instrumentos de control sin ninguna utilidad? En línea: https://www.grao.com/es/producto/10-ideas-clave-evaluar-para-aprender-ic001 Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Reserva
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Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado B00926 37 SAN eva Libro Bachillerato E - 0 - Colección General Disponible Experiencias escolares con la lectura y la escritura / Myriam Nemirovsky
Título : Experiencias escolares con la lectura y la escritura Tipo de documento: texto impreso Autores: Myriam Nemirovsky, Compilador ; Dolores Armas, Autor ; Mª Jesús Cosío, Autor Mención de edición: 1º ed., 2º reimpr. Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2010 Colección: Serie Didáctica de la lengua y de la literatura num. 256 Número de páginas: 218 p. Il.: il. Dimensiones: 17 x 25 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-688-2 Idioma : Español (spa) Materias: [Temas] Animación a la lectura
[Temas] Aprendizaje - Educación
[Temas] Creación literaria
[Temas] Educación
[Temas] Escritura
[Temas] Lectura - Métodos
[Temas] Narrativa española - EnsayoClasificación: 82 Literatura Resumen: ¿Qué tipo de procesos didácticos llevar a cabo en el aula para promover el uso de la lectura y de la escritura de los estudiantes? ¿Cómo generar situaciones que favorezcan la reflexión sobre lo que se lee y se escribe? ¿Qué papel desempeña el intercambio entre los estudiantes? ¿Y el rol del docente? ¿Con qué textos trabajar en el aula? Este libro propone algunas alternativas que respondan a este tipo de inquietudes docentes.
Por otra parte, es frecuente que se considere que algunas premisas y criterios básicos de la didáctica de la lectura y de la escritura tienen vigencia, exclusiva o particularmente, en el inicio de la escolaridad. Aquí se han seleccionado, además de educación infantil, experiencias en diferentes ciclos de primaria, secundaria, trabajos con grupos de integración y niños con necesidades educativas especiales. El propósito es verificar que dichas premisas son válidas a lo largo de toda la escolaridad y a sus diferentes modalidades y características.Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Experiencias escolares con la lectura y la escritura [texto impreso] / Myriam Nemirovsky, Compilador ; Dolores Armas, Autor ; Mª Jesús Cosío, Autor . - 1º ed., 2º reimpr. . - Barcelona : Graó, 2010 . - 218 p. : il. ; 17 x 25 cm.. - (Serie Didáctica de la lengua y de la literatura; 256) .
ISBN : 978-84-7827-688-2
Idioma : Español (spa)
Materias: [Temas] Animación a la lectura
[Temas] Aprendizaje - Educación
[Temas] Creación literaria
[Temas] Educación
[Temas] Escritura
[Temas] Lectura - Métodos
[Temas] Narrativa española - EnsayoClasificación: 82 Literatura Resumen: ¿Qué tipo de procesos didácticos llevar a cabo en el aula para promover el uso de la lectura y de la escritura de los estudiantes? ¿Cómo generar situaciones que favorezcan la reflexión sobre lo que se lee y se escribe? ¿Qué papel desempeña el intercambio entre los estudiantes? ¿Y el rol del docente? ¿Con qué textos trabajar en el aula? Este libro propone algunas alternativas que respondan a este tipo de inquietudes docentes.
Por otra parte, es frecuente que se considere que algunas premisas y criterios básicos de la didáctica de la lectura y de la escritura tienen vigencia, exclusiva o particularmente, en el inicio de la escolaridad. Aquí se han seleccionado, además de educación infantil, experiencias en diferentes ciclos de primaria, secundaria, trabajos con grupos de integración y niños con necesidades educativas especiales. El propósito es verificar que dichas premisas son válidas a lo largo de toda la escolaridad y a sus diferentes modalidades y características.Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Reserva
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Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado B00696 82 NEM exp Libro Bachillerato E - 0 - Colección General Disponible Fábulas de Samaniego / Félix María De Samaniego
PermalinkPermalinkFormación de Profesores de Educación Secundaria
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkHistoria de mi infancia / Lev Tolstoï
PermalinkIdeas Clave, 9. El aprendizaje cooperativo / Pere Pujolàs i Maset
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkJóvenes y valores / Javier Elzo
PermalinkPermalinkKents Hill Memories / William H. Dunham Jr.
PermalinkPermalinkLa Caja de Números / 1 / Fernández Bravo, José Antonio
PermalinkLa Caja de Números / 2 / Fernández Bravo, José Antonio
PermalinkLa educación ciudadana en un mundo de transformación / Ramón Mínguez Vallejos
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