Materias
(12)
Refinar búsqueda307 - Septiembre - 2023 - Universidad de Otoño 2023 (Número de Boletín de Divulgación Científica y Cultural) / Colegio Oficial de Docentes de la Comunidad de Madrid (Madrid)
Título : 307 - Septiembre - 2023 - Universidad de Otoño 2023 : Porque nos compete Tipo de documento: texto impreso Autores: Colegio Oficial de Docentes de la Comunidad de Madrid (Madrid), Autor ; Fernando Carratalá, Autor Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 56 p. Il.: fot. col. Idioma : Español (spa) Materias: [Temas] Alfabetización en Información
[Temas] Bibliotecas
[Temas] Bibliotecas escolares
[Temas] Bibliotecas y educación
[Temas] Educación
[Temas] Matemáticas:Investigación
[Temas] Medios de comunicaciónPalabras clave: archivos Clasificación: 37 Resumen: Irene Ariza Garrido, Directora de la Biblioteca de "Estudio" y Alba M. Millán Gómez, profesora y bibliotecaria de la IV Sección del colegio, publican el artículo "Taller de Investigadores: una experiencia de Alfabetización en Información y Mediática en la Biblioteca Escolar. En línea: https://cdlmadrid.org/boletin-307/ Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=bulletin_d [número] 307 - Septiembre - 2023 - Universidad de Otoño 2023 : Porque nos compete [texto impreso] / Colegio Oficial de Docentes de la Comunidad de Madrid (Madrid), Autor ; Fernando Carratalá, Autor . - 2023 . - 56 p. : fot. col.
Idioma : Español (spa)
Materias: [Temas] Alfabetización en Información
[Temas] Bibliotecas
[Temas] Bibliotecas escolares
[Temas] Bibliotecas y educación
[Temas] Educación
[Temas] Matemáticas:Investigación
[Temas] Medios de comunicaciónPalabras clave: archivos Clasificación: 37 Resumen: Irene Ariza Garrido, Directora de la Biblioteca de "Estudio" y Alba M. Millán Gómez, profesora y bibliotecaria de la IV Sección del colegio, publican el artículo "Taller de Investigadores: una experiencia de Alfabetización en Información y Mediática en la Biblioteca Escolar. En línea: https://cdlmadrid.org/boletin-307/ Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=bulletin_d Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (6)
Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado B03527 REV COL 307 Publicación periódica Bachillerato E - B - Revistas Disponible BH553 REV COL 307 Publicación periódica Biblioteca Histórica E - 0 - Colección General Disponible P00874 REV COL 307 Publicación periódica I Sección E - I - Educación y pedagogía Disponible S9182 REV COL 307 Publicación periódica II Sección E - II - Revistas Disponible T7407 REV COL 307 Publicación periódica III Sección E - 0 - Publicaciones Periódicas Disponible 9721 REV COL 307 Publicación periódica IV Sección E - IV - Revistas Disponible
Título : 308 - Octubre, noviembre y diciembre - 2023 Tipo de documento: texto impreso Autores: Colegio Oficial de Docentes de la Comunidad de Madrid (Madrid), Autor ; Fernando Carratalá, Autor Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 60 p. Il.: fot. col. Idioma : Español (spa) Materias: [Temas] Alfabetización digital
[Temas] Alfabetización en Información
[Temas] Aprendizaje
[Temas] Escritura
[Temas] Lectura
[Temas] TecnologíaClasificación: 37 Resumen: Desde "Estudio", Victoria Hortelano (Directora de Formación) y Guadalupe Lorente (Directora de Innovación) participan en la sección "Diálogos de Educación" en conversación con Aurora Campuzano, bajo el título "Tecnología y escuela" En línea: https://cdlmadrid.org/revista-colegial-octubre-noviembre-diciembre/ Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=bulletin_d [número] 308 - Octubre, noviembre y diciembre - 2023 [texto impreso] / Colegio Oficial de Docentes de la Comunidad de Madrid (Madrid), Autor ; Fernando Carratalá, Autor . - 2023 . - 60 p. : fot. col.
Idioma : Español (spa)
Materias: [Temas] Alfabetización digital
[Temas] Alfabetización en Información
[Temas] Aprendizaje
[Temas] Escritura
[Temas] Lectura
[Temas] TecnologíaClasificación: 37 Resumen: Desde "Estudio", Victoria Hortelano (Directora de Formación) y Guadalupe Lorente (Directora de Innovación) participan en la sección "Diálogos de Educación" en conversación con Aurora Campuzano, bajo el título "Tecnología y escuela" En línea: https://cdlmadrid.org/revista-colegial-octubre-noviembre-diciembre/ Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=bulletin_d Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado B03605 REV COL 308 Publicación periódica Bachillerato E - B - Revistas Disponible BH566 REV COL 308 Publicación periódica Biblioteca Histórica E - 0 - Colección General Disponible
Título : 9 - 2024 - Competencia lectora en el siglo XXI : ¿De qué hablamos cuando hablamos de competencia lectura? Tipo de documento: texto impreso Autores: Alba Ambrós, Editor científico Fecha de publicación: 2024 Número de páginas: 98 p. Il.: fot. col. Dimensiones: 21 x 29,5 cm Idioma : Español (spa) Materias: [Temas] Alfabetización digital
[Temas] Alfabetización en Información
[Temas] Alfabetización Informacional y Mediática
[Temas] Bibliotecas escolares
[Temas] Comprensión lectora
[Temas] Educación
[Temas] Lectura
[Temas] PedagogíaClasificación: 37 Resumen: El dosier Competencia lectora en el siglo XXI quiere contribuir a romper el silencio sobre la lectura y la educación para todas las personas interesadas en escuchar. Organizado en cinco apartados, cinco momentos de silencio, de invitaciones a escuchar. Cada artículo recoge las evidencias científicas y los referentes teóricos más destacados, así como experiencias y recursos para facilitar la enseñanza y el aprendizaje de la competencia lectora en el ámbito educativo. Nota de contenido: BLOQUE 1 ¿DE QUE HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE COMPETENCIA LECTORA?
¿Cómo aprendemos a leer? Una mirada desde las ciencias cognitivas
Comprender es un verbo plural
Leer bien: ¿un aprendizaje sociocultural?
Retos y dificultades para comprender los textos y aprender leyendo
Un clásico: lectura estratégica en todas las etapas
La biblioteca escolar, ¿milagro u oportunidad?
La lectura digital en las aulas: retos y potencialidades
La enseñanza de la comprensión lectora en los países nórdicos
BLOQUE 2 BUENAS PRÁCTICAS DE CENTROS
¿La lectura en voz alta favorece la comprensión lectora?
«Entra y pásatelo de miedo»: una actividad en torno a la lectura
Resolución de problemas y competencia en comunicación lingüística
Intervención para favorecer la lectura y escritura en ciclo inicial desde la psicomotricidad y el aprendizaje físicamente activo
Ejemplo de ficha: Intervención para favorecer la lectura y escritura en ciclo inicial desde la psicomotricidad y el aprendizaje físicamente activo
Aprender a leer entre gigantes de arena y naufragios de otros tiempos.
Leyendo en el Severo: prácticas lectoras en el aprendizaje basado en proyectos
Una experiencia de trabajo sistemático para la mejora de la comprensión lectora en toda la escuela
De «Quijote News» a «Tirant Lo Times»
Leer la palabra y el mundo
La hora del cuento
BLOQUE 3 RECURSOS PARA LA PRÁCTICA
La lectura fácil como recurso inclusivo en la formación de lectores literarios
Llaves que abren las puertas a la comprensión
Abordando la lectura entre universidad y escuela
¿Quieres mejorar la comprensión lectora de tu alumnado? Estos recursos te pueden ayudar
BLOQUE 4 LA VOZ DE LOS EXPERTOS (OPINIONES)
Leer en voz alta ¿cuándo, dónde y cómo?
La lectura desde las áreas del conocimiento
Transformando la educación: el impacto de la inteligencia artificial en el aula
Andar a diestras por los libros para no andar a siniestras por la vida
Equidad escolar en la comprensión lectora
¿El plurilingüismo mejora la competencia lectora?
Los niños no obedecen, imitan. També en la lectura.
La lectura en clave AMIEn línea: http://www.grao.com/revistas/comprension-lectora-74738 Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=bulletin_d [número] 9 - 2024 - Competencia lectora en el siglo XXI : ¿De qué hablamos cuando hablamos de competencia lectura? [texto impreso] / Alba Ambrós, Editor científico . - 2024 . - 98 p. : fot. col. ; 21 x 29,5 cm.
Idioma : Español (spa)
Materias: [Temas] Alfabetización digital
[Temas] Alfabetización en Información
[Temas] Alfabetización Informacional y Mediática
[Temas] Bibliotecas escolares
[Temas] Comprensión lectora
[Temas] Educación
[Temas] Lectura
[Temas] PedagogíaClasificación: 37 Resumen: El dosier Competencia lectora en el siglo XXI quiere contribuir a romper el silencio sobre la lectura y la educación para todas las personas interesadas en escuchar. Organizado en cinco apartados, cinco momentos de silencio, de invitaciones a escuchar. Cada artículo recoge las evidencias científicas y los referentes teóricos más destacados, así como experiencias y recursos para facilitar la enseñanza y el aprendizaje de la competencia lectora en el ámbito educativo. Nota de contenido: BLOQUE 1 ¿DE QUE HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE COMPETENCIA LECTORA?
¿Cómo aprendemos a leer? Una mirada desde las ciencias cognitivas
Comprender es un verbo plural
Leer bien: ¿un aprendizaje sociocultural?
Retos y dificultades para comprender los textos y aprender leyendo
Un clásico: lectura estratégica en todas las etapas
La biblioteca escolar, ¿milagro u oportunidad?
La lectura digital en las aulas: retos y potencialidades
La enseñanza de la comprensión lectora en los países nórdicos
BLOQUE 2 BUENAS PRÁCTICAS DE CENTROS
¿La lectura en voz alta favorece la comprensión lectora?
«Entra y pásatelo de miedo»: una actividad en torno a la lectura
Resolución de problemas y competencia en comunicación lingüística
Intervención para favorecer la lectura y escritura en ciclo inicial desde la psicomotricidad y el aprendizaje físicamente activo
Ejemplo de ficha: Intervención para favorecer la lectura y escritura en ciclo inicial desde la psicomotricidad y el aprendizaje físicamente activo
Aprender a leer entre gigantes de arena y naufragios de otros tiempos.
Leyendo en el Severo: prácticas lectoras en el aprendizaje basado en proyectos
Una experiencia de trabajo sistemático para la mejora de la comprensión lectora en toda la escuela
De «Quijote News» a «Tirant Lo Times»
Leer la palabra y el mundo
La hora del cuento
BLOQUE 3 RECURSOS PARA LA PRÁCTICA
La lectura fácil como recurso inclusivo en la formación de lectores literarios
Llaves que abren las puertas a la comprensión
Abordando la lectura entre universidad y escuela
¿Quieres mejorar la comprensión lectora de tu alumnado? Estos recursos te pueden ayudar
BLOQUE 4 LA VOZ DE LOS EXPERTOS (OPINIONES)
Leer en voz alta ¿cuándo, dónde y cómo?
La lectura desde las áreas del conocimiento
Transformando la educación: el impacto de la inteligencia artificial en el aula
Andar a diestras por los libros para no andar a siniestras por la vida
Equidad escolar en la comprensión lectora
¿El plurilingüismo mejora la competencia lectora?
Los niños no obedecen, imitan. També en la lectura.
La lectura en clave AMIEn línea: http://www.grao.com/revistas/comprension-lectora-74738 Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=bulletin_d Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado 9904 REV DOS 2024-01 Publicación periódica IV Sección E - IV - Revistas Disponible
Título : Ask Why : A Critical Thinking Book for Kids and Adults Tipo de documento: texto impreso Autores: Gascón, Marc, Autor ; Eduard Altarriba, Ilustrador Editorial: Alababalà Studio Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 52 p. Il.: il. col. Dimensiones: 28 x 28 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-09-39335-0 Idioma : Inglés (eng) Materias: [Temas] Alfabetización en Información
[Temas] Filosofía
[Temas] Pensamiento
[Temas] SociologíaPalabras clave: Pensamiento crítico Clasificación: 159.9 Resumen: Critical thinkers have played a key role in the progress of humankind, combating ignorance, superstition, prejudices, myths, dogmas and injustice. Today, critical thinkers are needed more than ever to tackle the same old challenges from the past, but in a new context, heavily influenced by new technologies. Manipulation, misinformation and surveillance are more common and widespread nowadays thanks to the internet, social media and artificial intelligence.
Fortunately, there is cause for optimism, because critical thinking is a skill that can be taught and trained. This is the goal of this book: to inspire the youngest generations to think more critically, to be more curious and to keep questioning injustices and the status quo.En línea: http://www.askwhybook.com/ Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Ask Why : A Critical Thinking Book for Kids and Adults [texto impreso] / Gascón, Marc, Autor ; Eduard Altarriba, Ilustrador . - Alababalà Studio, 2022 . - 52 p. : il. col. ; 28 x 28 cm.
ISBN : 978-84-09-39335-0
Idioma : Inglés (eng)
Materias: [Temas] Alfabetización en Información
[Temas] Filosofía
[Temas] Pensamiento
[Temas] SociologíaPalabras clave: Pensamiento crítico Clasificación: 159.9 Resumen: Critical thinkers have played a key role in the progress of humankind, combating ignorance, superstition, prejudices, myths, dogmas and injustice. Today, critical thinkers are needed more than ever to tackle the same old challenges from the past, but in a new context, heavily influenced by new technologies. Manipulation, misinformation and surveillance are more common and widespread nowadays thanks to the internet, social media and artificial intelligence.
Fortunately, there is cause for optimism, because critical thinking is a skill that can be taught and trained. This is the goal of this book: to inspire the youngest generations to think more critically, to be more curious and to keep questioning injustices and the status quo.En línea: http://www.askwhybook.com/ Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado 9735 ING GAS ask Libro IV Sección E - IV - Inglés Disponible
Título : Competencias mediáticas e informacionales : juego y aprendo Tipo de documento: texto impreso Autores: Felicidad Campal García, Autor ; Ana Ordás García, Autor Mención de edición: 1ª ed. Editorial: Barcelona : UOC (Universitad Oberta de Catalunya) Fecha de publicación: 2021 Colección: El profesional de la información num. 52 Número de páginas: 152 p. Dimensiones: 12 x 17,5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-9180-818-3 Idioma : Español (spa) Materias: [Temas] Alfabetización en Información
[Temas] Aprendizaje
[Temas] Aprendizaje - Educación
[Temas] Bibliotecas
[Temas] Bibliotecas escolares
[Temas] Bibliotecas escolares - Formación de usuarios
[Temas] Bibliotecas y educación
[Temas] Juegos
[Temas] Medios de comunicación
[Temas] Medios de comunicación socialClasificación: 37 Resumen: Para la formación, la educación, el trabajo, las salidas profesionales, el ocio, la inclusión social, la participación ciudadana o sencillamente para vivir, se necesita, se consume y se produce constantemente información.
En el mundo y en la sociedad en la que vivimos, en la que la información está en todas partes y que es cada vez más digital e instrumentalizada, se requieren personas alfabetizadas que dominen la tecnología y todos los códigos (el textual, el audiovisual y el digital), personas con competencia digital.
Pero es igualmente necesario que la ciudadanía posea las competencias adecuadas para seleccionar la información que esos códigos aportan, analizarla y transformarla en conocimiento.
Este libro trata de poner de manifiesto la oportunidad que brinda el aprendizaje basado en juegos para el desarrollo de la competencia digital, mediática e informacional. ¡Jugad! Disfrutad buscando, analizando, evaluando y usando información de cualquier fuente y en cualquier medio para resolver vuestros problemas, para tomar vuestras decisiones, para construir vuestro conocimiento y para comunicarlo de manera ética y eficaz.En línea: https://www.editorialuoc.cat/competencias-mediaticas-e-informacionales-juego-y-a [...] Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Competencias mediáticas e informacionales : juego y aprendo [texto impreso] / Felicidad Campal García, Autor ; Ana Ordás García, Autor . - 1ª ed. . - Barcelona : UOC (Universitad Oberta de Catalunya), 2021 . - 152 p. ; 12 x 17,5 cm. - (El profesional de la información; 52) .
ISBN : 978-84-9180-818-3
Idioma : Español (spa)
Materias: [Temas] Alfabetización en Información
[Temas] Aprendizaje
[Temas] Aprendizaje - Educación
[Temas] Bibliotecas
[Temas] Bibliotecas escolares
[Temas] Bibliotecas escolares - Formación de usuarios
[Temas] Bibliotecas y educación
[Temas] Juegos
[Temas] Medios de comunicación
[Temas] Medios de comunicación socialClasificación: 37 Resumen: Para la formación, la educación, el trabajo, las salidas profesionales, el ocio, la inclusión social, la participación ciudadana o sencillamente para vivir, se necesita, se consume y se produce constantemente información.
En el mundo y en la sociedad en la que vivimos, en la que la información está en todas partes y que es cada vez más digital e instrumentalizada, se requieren personas alfabetizadas que dominen la tecnología y todos los códigos (el textual, el audiovisual y el digital), personas con competencia digital.
Pero es igualmente necesario que la ciudadanía posea las competencias adecuadas para seleccionar la información que esos códigos aportan, analizarla y transformarla en conocimiento.
Este libro trata de poner de manifiesto la oportunidad que brinda el aprendizaje basado en juegos para el desarrollo de la competencia digital, mediática e informacional. ¡Jugad! Disfrutad buscando, analizando, evaluando y usando información de cualquier fuente y en cualquier medio para resolver vuestros problemas, para tomar vuestras decisiones, para construir vuestro conocimiento y para comunicarlo de manera ética y eficaz.En línea: https://www.editorialuoc.cat/competencias-mediaticas-e-informacionales-juego-y-a [...] Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado N00725 37 CAM com Libro Estudio Orgaz - Lectores expertos N - LE - Educación y pedagogía Disponible T7390 37 CAM com Libro III Sección E - III - Ciencias Sociales Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
