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Título : 45, año XII - Abril 2007 - Lenguaje y poder. Tipo de documento: texto impreso Autores: Editorial Graó, de IRIF, S.L., Autor Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 126 p. Il.: fot. Idioma : Español (spa) Materias: [Temas] Didáctica
[Temas] Didáctica - Lengua y literatura
[Temas] Lengua
[Temas] Lengua española
[Temas] Lengua española:Artículos científicos
[Temas] Lenguaje
[Temas] Lenguaje y lenguas
[Temas] Lenguas - Didáctica
[Temas] Literatura-Didáctica
[Temas] Medios de comunicación
[Temas] Medios de comunicación-LenguajeNota de contenido: Editorial
La lengua castellana y la literatura en el nuevo currículo de la educación secundaria obligatoria.
Monográfico
Lenguaje y poder. POr Amparo Tusón Valls y Manuel Vera Hidalgo.
El lugar ideológico de la enseñanza de las lenguas: cuestiones sobre el fenómeno migratorio. POr Antonio González Vázquez,Pilar Nuñez Delgado y Fernando Trujillo Sáez.
La enfermedad y su representación discursiva. Reflexiones para el trabajo en clase de lengua española. Por Antonio Miguel Bañón Hernández
Medios de comunicación, poder y educación. Por Jesús Martín-Barbero.
"Si no me creo yo, ¿quién me va a creer". Por Manuel Vera
Guía de recursos sobre lenguaje y poder. Por Manuel Vera.
Documentos
La escritura ortográfica en estudiantes universitarios. Por Carlos Sanchez Lozano.
Propuestas de trabajo
La escritura en las aulas de educación infantil, primaria, secundaria y bachillerato. Por Manuel Abril Villalba.
Informaciones
II Encuentro de Especialistas en la Enseñanza de Segundas Lenguas a Inmigrantes
La práctica de la escritura y la lecturaEn línea: http://textos.grao.com/revistas/textos/045-lenguaje-y-poder Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=bulletin_d [número] 45, año XII - Abril 2007 - Lenguaje y poder. [texto impreso] / Editorial Graó, de IRIF, S.L., Autor . - 2007 . - 126 p. : fot.
Idioma : Español (spa)
Materias: [Temas] Didáctica
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[Temas] Lengua española:Artículos científicos
[Temas] Lenguaje
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[Temas] Medios de comunicación
[Temas] Medios de comunicación-LenguajeNota de contenido: Editorial
La lengua castellana y la literatura en el nuevo currículo de la educación secundaria obligatoria.
Monográfico
Lenguaje y poder. POr Amparo Tusón Valls y Manuel Vera Hidalgo.
El lugar ideológico de la enseñanza de las lenguas: cuestiones sobre el fenómeno migratorio. POr Antonio González Vázquez,Pilar Nuñez Delgado y Fernando Trujillo Sáez.
La enfermedad y su representación discursiva. Reflexiones para el trabajo en clase de lengua española. Por Antonio Miguel Bañón Hernández
Medios de comunicación, poder y educación. Por Jesús Martín-Barbero.
"Si no me creo yo, ¿quién me va a creer". Por Manuel Vera
Guía de recursos sobre lenguaje y poder. Por Manuel Vera.
Documentos
La escritura ortográfica en estudiantes universitarios. Por Carlos Sanchez Lozano.
Propuestas de trabajo
La escritura en las aulas de educación infantil, primaria, secundaria y bachillerato. Por Manuel Abril Villalba.
Informaciones
II Encuentro de Especialistas en la Enseñanza de Segundas Lenguas a Inmigrantes
La práctica de la escritura y la lecturaEn línea: http://textos.grao.com/revistas/textos/045-lenguaje-y-poder Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=bulletin_d Ejemplares (1)
Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado B03153 REV tex 45 Publicación periódica Bachillerato E - 0 - Colección General Excluido de préstamo 46, año XII - Julio 2007 - Las minifacciones en el aula (Número de Textos) / Editorial Graó, de IRIF, S.L.
[número]
Título : 46, año XII - Julio 2007 - Las minifacciones en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Editorial Graó, de IRIF, S.L., Autor Número de páginas: 126 p. Il.: fot. Idioma : Español (spa) Materias: [Temas] Didáctica
[Temas] Didáctica - Lengua y literatura
[Temas] Internet- Comunicación- Redes sociales
[Temas] Lengua
[Temas] Lengua española
[Temas] Lengua española:Artículos científicos
[Temas] Lengua inglesa - Métodos
[Temas] Lenguaje
[Temas] Lenguaje y lenguas
[Temas] Lenguas - Didáctica
[Temas] Literatura-DidácticaNota de contenido: Libros
Lengua castellana. La expresión escrita
La lengua asturiana en los libros de texto. Tratamiento y ajuste al marco curricular
El corpus PAAU 1992: Estudios descriptivos, textos y vocabulario
Saber escribir
Opinión
Un conflicto en la base. Por Maite Larrauri Gómez.
Editorial
La enseñanza de la lectura y la formación del profesorado.
Monográfico
Las minificciones en el aula. Por María Ysabel Gracida Juárez y Carlos Lomas García.
La minificción, el género más reciente de la escritura literaria. Por Lauro Zavala.
De la pequeña entrada al ancho mundo. Por Raúl Brasca.
Escribir minificciones en el aula. Por Benigno Delmiro.
Proyecciones didácticas de la microficción: un amable retozar con las palabras. Por Graciela Tomassini.
Documentos
Fórmulas de intervención para mejorar la comprensión en inglés en el aula de primaria: hacia la formación de una ciudadanía plurilíngüe. Por Isabel Alonso Belmonte.
¿A qué hora te conectas? El messenger dentro y fuera del aula. Por Carmela Domínguez Cuesta.
Propuestas de trabajo
Por una enseñanza de la poesía vinculada al ser humano. Por Emilio Rucandio Palomar.
Comprender e interpretar no son sinónimos. Por Evangelina Simón,Elvira Castaño y Adriana Berti.En línea: http://textos.grao.com/revistas/textos/046-las-minificciones-en-el-aula Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=bulletin_d [número] 46, año XII - Julio 2007 - Las minifacciones en el aula [texto impreso] / Editorial Graó, de IRIF, S.L., Autor . - 126 p. : fot.
Idioma : Español (spa)
Materias: [Temas] Didáctica
[Temas] Didáctica - Lengua y literatura
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[Temas] Lengua
[Temas] Lengua española
[Temas] Lengua española:Artículos científicos
[Temas] Lengua inglesa - Métodos
[Temas] Lenguaje
[Temas] Lenguaje y lenguas
[Temas] Lenguas - Didáctica
[Temas] Literatura-DidácticaNota de contenido: Libros
Lengua castellana. La expresión escrita
La lengua asturiana en los libros de texto. Tratamiento y ajuste al marco curricular
El corpus PAAU 1992: Estudios descriptivos, textos y vocabulario
Saber escribir
Opinión
Un conflicto en la base. Por Maite Larrauri Gómez.
Editorial
La enseñanza de la lectura y la formación del profesorado.
Monográfico
Las minificciones en el aula. Por María Ysabel Gracida Juárez y Carlos Lomas García.
La minificción, el género más reciente de la escritura literaria. Por Lauro Zavala.
De la pequeña entrada al ancho mundo. Por Raúl Brasca.
Escribir minificciones en el aula. Por Benigno Delmiro.
Proyecciones didácticas de la microficción: un amable retozar con las palabras. Por Graciela Tomassini.
Documentos
Fórmulas de intervención para mejorar la comprensión en inglés en el aula de primaria: hacia la formación de una ciudadanía plurilíngüe. Por Isabel Alonso Belmonte.
¿A qué hora te conectas? El messenger dentro y fuera del aula. Por Carmela Domínguez Cuesta.
Propuestas de trabajo
Por una enseñanza de la poesía vinculada al ser humano. Por Emilio Rucandio Palomar.
Comprender e interpretar no son sinónimos. Por Evangelina Simón,Elvira Castaño y Adriana Berti.En línea: http://textos.grao.com/revistas/textos/046-las-minificciones-en-el-aula Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=bulletin_d Ejemplares (1)
Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado B03152 REV tex 46 Publicación periódica Bachillerato E - 0 - Colección General Excluido de préstamo
Título : Corazonada Tipo de documento: texto impreso Autores: Berta García Faet, Autor Mención de edición: 1ª ed. Editorial: Barcelona : La Bella Varsovia Fecha de publicación: 2023 Colección: Poesía Número de páginas: 360 p. Dimensiones: 14 x 21 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-339-1924-3 Nota general: Premio TodosTusLibros al Mejor Libro de Poesía 2023 y seleccionado por Babelia (El País) como uno de los mejores libros de 2023, en la posición número 12. Idioma : Español (spa) Materias: [Temas] Amor
[Temas] Filosofía
[Temas] Lenguaje
[Temas] Literatura:Poesía
[Temas] Literatura:Poesía:Española
[Temas] PalabrasClasificación: 821.134.2-1"20" Resumen: Una muchacha tiene una corazonada: la de que debe, por ejemplo, viajar hasta el enamoramiento cabalgando un cómic o un cuadro o una lengua prehistórica. Una muchacha que recorre estas páginas, que habla por ellas, y a la que llaman la Corazonada: también la Comeflores, la Robaperlas o la Chica de las pitayas. Presentimiento y alias, sustantivo y epíteto: por activa y por pasiva, pasión.
Los poemas de Corazonada se preguntan por el amor y el lenguaje, y si acaso son lo mismo; cómo se juntan el amor con el amor, y las palabras con las cosas. Lo plantean desde la fantasía, que Berta García Faet —ya una de nuestras grandes poetas de hoy, referente luminoso más allá de cuestiones generacionales y barreras geográficas— entiende aquí como una dimensión oblicua y soñadora de la filosofía. Los métodos son variados: se puede patinar por la infancia, o meter a todos los chicos besados desde 1999 en una misma habitación, reseñar libros cuyos títulos cambian según el día… y buscar novelas en las etimologías, o animales en las metáforas, o la vida en la muerte, o verdades en las erratas. Corazonada lamenta, duda, celebra, admite y no admite, se acurruca, todo al mismo tiempo: un triunfo de la imaginación.En línea: https://www.labellavarsovia.com/corazonada/ Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Corazonada [texto impreso] / Berta García Faet, Autor . - 1ª ed. . - Barcelona : La Bella Varsovia, 2023 . - 360 p. ; 14 x 21 cm. - (Poesía) .
ISBN : 978-84-339-1924-3
Premio TodosTusLibros al Mejor Libro de Poesía 2023 y seleccionado por Babelia (El País) como uno de los mejores libros de 2023, en la posición número 12.
Idioma : Español (spa)
Materias: [Temas] Amor
[Temas] Filosofía
[Temas] Lenguaje
[Temas] Literatura:Poesía
[Temas] Literatura:Poesía:Española
[Temas] PalabrasClasificación: 821.134.2-1"20" Resumen: Una muchacha tiene una corazonada: la de que debe, por ejemplo, viajar hasta el enamoramiento cabalgando un cómic o un cuadro o una lengua prehistórica. Una muchacha que recorre estas páginas, que habla por ellas, y a la que llaman la Corazonada: también la Comeflores, la Robaperlas o la Chica de las pitayas. Presentimiento y alias, sustantivo y epíteto: por activa y por pasiva, pasión.
Los poemas de Corazonada se preguntan por el amor y el lenguaje, y si acaso son lo mismo; cómo se juntan el amor con el amor, y las palabras con las cosas. Lo plantean desde la fantasía, que Berta García Faet —ya una de nuestras grandes poetas de hoy, referente luminoso más allá de cuestiones generacionales y barreras geográficas— entiende aquí como una dimensión oblicua y soñadora de la filosofía. Los métodos son variados: se puede patinar por la infancia, o meter a todos los chicos besados desde 1999 en una misma habitación, reseñar libros cuyos títulos cambian según el día… y buscar novelas en las etimologías, o animales en las metáforas, o la vida en la muerte, o verdades en las erratas. Corazonada lamenta, duda, celebra, admite y no admite, se acurruca, todo al mismo tiempo: un triunfo de la imaginación.En línea: https://www.labellavarsovia.com/corazonada/ Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Reserva
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Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado B03623 P (es) GAR cor Libro Bachillerato E - B - Poesía Disponible
Título : Cosa de niños Tipo de documento: texto impreso Autores: Peter Bichsel, Autor ; Delicado, Federico, Ilustrador ; Santiago Alba Rico, Prefacio, etc ; Canicio, Víctor, Traductor Mención de edición: 1ª ed. Editorial: Barcelona : Cuatro Azules Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 80 p. Il.: il. col. Dimensiones: 16 x 23 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-949048-2-0 Idioma : Español (spa) Idioma original : Alemán (ger) Materias: [Temas] Filosofía
[Temas] Humor
[Temas] Lenguaje
[Temas] Literatura:Narrativa:Cuentos:Absurdo
[Temas] Literatura:Narrativa:RelatosClasificación: 82-32 Resumen: Cosa de niños es un libro extraordinario para leer en voz alta, para compartir. Y cada vez que lo leemos descubrimos algo nuevo. Con un estilo muy particular, Bischel crea un espejo en el que el lector se mira e interpreta las historias según su propia experiencia. El autor nos invita a mirar con la curiosidad de los niños, a reflexionar sobre el mundo que nos rodea y cuestionarlo todo: las convenciones del lenguaje, el conocimiento, el poder, el progreso… Las siete historias tienen protagonistas distintos que, sin embargo, son un mismo personaje: un hombre solo, incomprendido, quizás algo chiflado… Esto es algo que Federico Delicado ha sabido recoger en las ilustraciones que acompañan el texto, llenas de referencias y guiños al lector. Debajo del disparate encontramos un retrato de la naturaleza humana con un poso de amargura que no deja indiferente. Un libro excelente para jóvenes y adultos sin miedo a reirse de todo, incluso de sí mismos. En línea: http://www.loscuatroazules.com/cosa-de-ninos/ Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Cosa de niños [texto impreso] / Peter Bichsel, Autor ; Delicado, Federico, Ilustrador ; Santiago Alba Rico, Prefacio, etc ; Canicio, Víctor, Traductor . - 1ª ed. . - Barcelona : Cuatro Azules, 2019 . - 80 p. : il. col. ; 16 x 23 cm.
ISBN : 978-84-949048-2-0
Idioma : Español (spa) Idioma original : Alemán (ger)
Materias: [Temas] Filosofía
[Temas] Humor
[Temas] Lenguaje
[Temas] Literatura:Narrativa:Cuentos:Absurdo
[Temas] Literatura:Narrativa:RelatosClasificación: 82-32 Resumen: Cosa de niños es un libro extraordinario para leer en voz alta, para compartir. Y cada vez que lo leemos descubrimos algo nuevo. Con un estilo muy particular, Bischel crea un espejo en el que el lector se mira e interpreta las historias según su propia experiencia. El autor nos invita a mirar con la curiosidad de los niños, a reflexionar sobre el mundo que nos rodea y cuestionarlo todo: las convenciones del lenguaje, el conocimiento, el poder, el progreso… Las siete historias tienen protagonistas distintos que, sin embargo, son un mismo personaje: un hombre solo, incomprendido, quizás algo chiflado… Esto es algo que Federico Delicado ha sabido recoger en las ilustraciones que acompañan el texto, llenas de referencias y guiños al lector. Debajo del disparate encontramos un retrato de la naturaleza humana con un poso de amargura que no deja indiferente. Un libro excelente para jóvenes y adultos sin miedo a reirse de todo, incluso de sí mismos. En línea: http://www.loscuatroazules.com/cosa-de-ninos/ Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Reserva
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Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado N00710 C BIC cos Libro Estudio Orgaz - Grandes lectores N - GL - Cuentos Disponible T7386 C BIC cos Libro III Sección E - III - Cuentos Disponible Cuentos para hablar: Cuentos para la estimulación del lenguaje oral, praxias, ritmo, vocabulario, comprensión y expresión / Juan Carlos Arriaza Mayas
Título : Cuentos para hablar: Cuentos para la estimulación del lenguaje oral, praxias, ritmo, vocabulario, comprensión y expresión Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Arriaza Mayas, Autor Mención de edición: 6ª ed Editorial: Madrid : CEPE Fecha de publicación: D. L. 2008 Colección: Narraciones breves para hablar, leer y hacer num. 4 Número de páginas: 86 p Il.: il. bl. y n. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7869-403-7 Idioma : Español (spa) Materias: [Temas] Aprendizaje - Educación
[Temas] Educación de niños - Didáctica
[Temas] Lenguaje
[Temas] Medios de comunicación-LenguajeClasificación: 373.3(075) Resumen: La estimulación del lenguaje oral es fundamental para las niñas y los niños en sus primeros años de vida, que coinciden con los del inicio de su etapa escolar en Educación Infantil, y los alumnos que presentan dificultades en el desarrollo del lenguaje oral, aún necesitan una estimulación más específica y más directa, tanto a nivel individual como en grupo. Los cuentos van enfocados a la realización, de una forma lúdica, de actividades que estimulan el lenguaje oral: praxias bucofaciales, ritmo, respiración, soplo, discriminación auditiva, vocabulario temático: (partes del cuerpo, medios de transporte, animales, alimentos, la ciudad,...) conceptos básicos (fundamentales en estas edades para el posterior desarrollo de otras materias en el proceso de enseñanza/aprendizaje en la escuela), lenguaje comprensivo y expresivo (preguntas y respuestas sobre el cuento, diálogos, contar lo que ha escuchado, contar experiencias propias). Todos estos aspectos son fundamentales en el desarrollo del lenguaje oral, y son más fáciles de asimilar o realizar, de esta forma lúdico-pedagógica, por todos los alumnos, mediante la narración-interpretación de un cuento, tal y como ha demostrado esta experiencia. Todo este proceso, se puede hacer en grupo clase, pequeño grupo o a nivel individual. En línea: http://editorialcepe.es/titulo/cuentos-para-hablar/ Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Cuentos para hablar: Cuentos para la estimulación del lenguaje oral, praxias, ritmo, vocabulario, comprensión y expresión [texto impreso] / Juan Carlos Arriaza Mayas, Autor . - 6ª ed . - Madrid : CEPE, D. L. 2008 . - 86 p : il. bl. y n.. - (Narraciones breves para hablar, leer y hacer; 4) .
ISBN : 978-84-7869-403-7
Idioma : Español (spa)
Materias: [Temas] Aprendizaje - Educación
[Temas] Educación de niños - Didáctica
[Temas] Lenguaje
[Temas] Medios de comunicación-LenguajeClasificación: 373.3(075) Resumen: La estimulación del lenguaje oral es fundamental para las niñas y los niños en sus primeros años de vida, que coinciden con los del inicio de su etapa escolar en Educación Infantil, y los alumnos que presentan dificultades en el desarrollo del lenguaje oral, aún necesitan una estimulación más específica y más directa, tanto a nivel individual como en grupo. Los cuentos van enfocados a la realización, de una forma lúdica, de actividades que estimulan el lenguaje oral: praxias bucofaciales, ritmo, respiración, soplo, discriminación auditiva, vocabulario temático: (partes del cuerpo, medios de transporte, animales, alimentos, la ciudad,...) conceptos básicos (fundamentales en estas edades para el posterior desarrollo de otras materias en el proceso de enseñanza/aprendizaje en la escuela), lenguaje comprensivo y expresivo (preguntas y respuestas sobre el cuento, diálogos, contar lo que ha escuchado, contar experiencias propias). Todos estos aspectos son fundamentales en el desarrollo del lenguaje oral, y son más fáciles de asimilar o realizar, de esta forma lúdico-pedagógica, por todos los alumnos, mediante la narración-interpretación de un cuento, tal y como ha demostrado esta experiencia. Todo este proceso, se puede hacer en grupo clase, pequeño grupo o a nivel individual. En línea: http://editorialcepe.es/titulo/cuentos-para-hablar/ Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Reserva
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Ejemplares (1)
Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado I00611 GRIS ARR cue Libro Infantil E - Clases IV y V - Consulta Disponible PermalinkPermalinkEn Busca del Sentido / Matthieu Lipman
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkJuegos de ingenio / Josep M. Allué
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