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Título : La Filosofía, una escuela de la libertad : enseñanza de la filosofía y aprendizaje del filosofar; la situación actual y las perspectivas para el futuro Tipo de documento: documento electrónico Autores: Moufida Goucha, Director de publicación ; Feriel Ait-Ouyahia, Colaborador ; Drouet Arnaud, Colaborador ; Balalovska Kristina, Colaborador Editorial: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Sector de las Ciencias Sociales y Humanas Fecha de publicación: 2011 Otro editor: Ciudad de México [México] : Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Iztapalapa Número de páginas: 277 p ISBN/ISSN/DL: 978-92-3-304070-0 Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Materias: [Temas] Aprendizaje
[Temas] Aprendizaje - Educación
[Temas] Educación - Enseñanza
[Temas] Educación en valores
[Temas] Enseñanza - Materiales
[Temas] Filosofía
[Temas] Filosofía - Estudios y conferencias
[Temas] Filosofía - Ética
[Temas] Filosofía - Ética social
[Recursos electrónicos] II Sección:Formación docente
[Recursos electrónicos] II Sección:Valores Éticos
[Recursos electrónicos] III Sección:Formación docente
[Recursos electrónicos] III Sección:Valores Éticos
[Recursos electrónicos] IV Sección:Filosofía, ética y ciudadanía
[Recursos electrónicos] IV Sección:Formación docentePalabras clave: reflexionar aprendizaje ciencias cognitivas ciencias sociales ciencias formales dialéctica diálogo dialogar paz didáctica DPF ética kairos mayeútica moral ontología pedagogía práctica filosófica talleres Filosofía con Niños Diálogos socráticos Nuevas Prácticas Filosóficas Clasificación: 101 Resumen: En este texto, el lector podrá encontrar los productos de las reflexiones y los análisis de pensadores y especialistas, sobre las múltiples dimensiones en las que influye o puede influir la filosofía en el vasto mundo de la cultura y el conocimiento. Este es un trabajo de excepcional trascendencia donde afortunadamente se han conjuntado visiones desde diversas disciplinas que han logrado armonizarse. El significado y la función de la filosofía se someten a la reflexión y el análisis de las comunidades de la misma filosofía, del arte, de la ciencia y de la literatura. Esta publicación permitirá a los especialistas de México y Latinoamérica, una reflexión que, sin duda, transformará la conciencia tradicional que se ha tenido acerca de la filosofía y su impacto en el quehacer social cotidiano. Se abre asimismo, la posibilidad de que otras comunidades académicas se sumen a esta reflexión y hagan aportes en esta temática, tan amplia y tan necesaria en nuestros tiempos (Javier Velázquez Moctezuma) Nota de contenido:
- Prefacio
Koïchiro Matsuura, director general de la UNESCO
- Los tres tiempos de la filosofía en la UNESCO
Pierre Sané, subdirector general para las Ciencias Sociales y Humanas (UNESCO)
- La dinámica del método
Moufida Goucha, jefe de la Sección de Seguridad Humana, Democracia y Filosofía (UNESCO)
Capítulo I
- La enseñanza de la filosofía y el aprendizaje del filosofar a nivel preescolar y primario: La filosofía y los jóvenes espíritus: la edad del asombro. Introducción: el camino recorrido, el camino por recorrer. Nota sobre la metodología. Los interrogantes que plantea la filosofía con los niños. Promover las prácticas de índole filosófica a nivel preescolar y primario: orientaciones y pistas de acción. La filosofía con los niños: un avance que hay que tomar en cuenta. La filosofía a nivel preescolar y primario en cifras. Conclusión: de lo deseable a lo posible.
Capítulo II
- La enseñanza de la filosofía a nivel secundario. La edad del cuestionamiento: Introducción: las diversas facetas de la enseñanza de la filosofía a nivel secundario. Nota sobre la metodología. La presencia de la filosofía en la escuela: algunas controversias. Sugerencias para un fortalecimiento de la enseñanza de la filosofía a nivel secundario. La situación actual: instituciones y prácticas. La filosofía a nivel secundario en cifras. Conclusión: la filosofía en la adolescencia, una fuerza de transformación creadora.
Capítulo III
La enseñanza de la filosofía a nivel superior. La filosofía en el ámbito universitario. Introducción: elaboración y enseñanza del saber filosófico. Nota sobre la metodología. La dinámica entre la enseñanza y la investigación en filosofía en la universidad. La filosofía frente a los desafíos emergentes: interrogantes y problemáticas. Diversificación e internacionalización de la enseñanza de la filosofía. La filosofía en la educación superior en cifras. Conclusión: la filosofía en su devenir.
Capítulo IV
Otros caminos para descubrir la filosofía. La filosofía en la polis. Introducción: el Otro de la filosofía. Nota sobre la metodología. La necesidad de filosofar. La pluralidad de las prácticas filosóficas. Veinte propuestas de acción para filosofar. La filosofía en el ámbito informal en cifras. Conclusión: ¿se trata de filosofía?
Capítulo V
La enseñanza de la filosofía a través de una encuesta UNESCO autoadministrada por Internet. Introducción: un proceso colectivo e inclusivo. Principales resultados temáticos. Herramientas, método y modalidades de organización. Conclusión: una encuesta inédita. Cuestionario en línea de la UNESCO
Punto de vista:
Anexo 1: Comité de expertos – Comité de lectura
Anexo 2: Lista de personas consultadas para el estudio
Anexo 3: Glosario
Anexo 4: Algunas referencias bibliográficas de interés
Anexo 5: Lista de acrónimos utilizados
Anexo 6: Índice de los países mencionadosEn línea: http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001926/192689S.pdf Formato del recurso electrónico: Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis La Filosofía, una escuela de la libertad : enseñanza de la filosofía y aprendizaje del filosofar; la situación actual y las perspectivas para el futuro [documento electrónico] / Moufida Goucha, Director de publicación ; Feriel Ait-Ouyahia, Colaborador ; Drouet Arnaud, Colaborador ; Balalovska Kristina, Colaborador . - Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Sector de las Ciencias Sociales y Humanas : Ciudad de México [México] : Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Iztapalapa, 2011 . - 277 p.
ISBN : 978-92-3-304070-0
Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre)
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[Recursos electrónicos] II Sección:Formación docente
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[Recursos electrónicos] III Sección:Formación docente
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[Recursos electrónicos] IV Sección:Formación docentePalabras clave: reflexionar aprendizaje ciencias cognitivas ciencias sociales ciencias formales dialéctica diálogo dialogar paz didáctica DPF ética kairos mayeútica moral ontología pedagogía práctica filosófica talleres Filosofía con Niños Diálogos socráticos Nuevas Prácticas Filosóficas Clasificación: 101 Resumen: En este texto, el lector podrá encontrar los productos de las reflexiones y los análisis de pensadores y especialistas, sobre las múltiples dimensiones en las que influye o puede influir la filosofía en el vasto mundo de la cultura y el conocimiento. Este es un trabajo de excepcional trascendencia donde afortunadamente se han conjuntado visiones desde diversas disciplinas que han logrado armonizarse. El significado y la función de la filosofía se someten a la reflexión y el análisis de las comunidades de la misma filosofía, del arte, de la ciencia y de la literatura. Esta publicación permitirá a los especialistas de México y Latinoamérica, una reflexión que, sin duda, transformará la conciencia tradicional que se ha tenido acerca de la filosofía y su impacto en el quehacer social cotidiano. Se abre asimismo, la posibilidad de que otras comunidades académicas se sumen a esta reflexión y hagan aportes en esta temática, tan amplia y tan necesaria en nuestros tiempos (Javier Velázquez Moctezuma) Nota de contenido:
- Prefacio
Koïchiro Matsuura, director general de la UNESCO
- Los tres tiempos de la filosofía en la UNESCO
Pierre Sané, subdirector general para las Ciencias Sociales y Humanas (UNESCO)
- La dinámica del método
Moufida Goucha, jefe de la Sección de Seguridad Humana, Democracia y Filosofía (UNESCO)
Capítulo I
- La enseñanza de la filosofía y el aprendizaje del filosofar a nivel preescolar y primario: La filosofía y los jóvenes espíritus: la edad del asombro. Introducción: el camino recorrido, el camino por recorrer. Nota sobre la metodología. Los interrogantes que plantea la filosofía con los niños. Promover las prácticas de índole filosófica a nivel preescolar y primario: orientaciones y pistas de acción. La filosofía con los niños: un avance que hay que tomar en cuenta. La filosofía a nivel preescolar y primario en cifras. Conclusión: de lo deseable a lo posible.
Capítulo II
- La enseñanza de la filosofía a nivel secundario. La edad del cuestionamiento: Introducción: las diversas facetas de la enseñanza de la filosofía a nivel secundario. Nota sobre la metodología. La presencia de la filosofía en la escuela: algunas controversias. Sugerencias para un fortalecimiento de la enseñanza de la filosofía a nivel secundario. La situación actual: instituciones y prácticas. La filosofía a nivel secundario en cifras. Conclusión: la filosofía en la adolescencia, una fuerza de transformación creadora.
Capítulo III
La enseñanza de la filosofía a nivel superior. La filosofía en el ámbito universitario. Introducción: elaboración y enseñanza del saber filosófico. Nota sobre la metodología. La dinámica entre la enseñanza y la investigación en filosofía en la universidad. La filosofía frente a los desafíos emergentes: interrogantes y problemáticas. Diversificación e internacionalización de la enseñanza de la filosofía. La filosofía en la educación superior en cifras. Conclusión: la filosofía en su devenir.
Capítulo IV
Otros caminos para descubrir la filosofía. La filosofía en la polis. Introducción: el Otro de la filosofía. Nota sobre la metodología. La necesidad de filosofar. La pluralidad de las prácticas filosóficas. Veinte propuestas de acción para filosofar. La filosofía en el ámbito informal en cifras. Conclusión: ¿se trata de filosofía?
Capítulo V
La enseñanza de la filosofía a través de una encuesta UNESCO autoadministrada por Internet. Introducción: un proceso colectivo e inclusivo. Principales resultados temáticos. Herramientas, método y modalidades de organización. Conclusión: una encuesta inédita. Cuestionario en línea de la UNESCO
Punto de vista:
Anexo 1: Comité de expertos – Comité de lectura
Anexo 2: Lista de personas consultadas para el estudio
Anexo 3: Glosario
Anexo 4: Algunas referencias bibliográficas de interés
Anexo 5: Lista de acrónimos utilizados
Anexo 6: Índice de los países mencionadosEn línea: http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001926/192689S.pdf Formato del recurso electrónico: Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Ejemplares
Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Documentos electrónicos
La Filosofía, una escuela de la libertadURL
Título : Teaching Children Philosophy Otro título : Enseñando a los Niños Filosofía Tipo de documento: documento electrónico Autores: Thomas E. Wartenberg, Director de publicación Editorial: teachingchildrenphilosophy.org Fecha de publicación: 2013 Idioma : Inglés (eng) Español (spa) Materias: [Temas] Aprendizaje
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[Temas] Filosofía - Ética
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[Temas] Literatura:Narrativa:Cuento
[Temas] Literatura:Narrativa:Cuentos:Antologías
[Temas] Narradores de cuentos
[Temas] Recursos en Internet
[Recursos electrónicos] II Sección:Biblioteca
[Recursos electrónicos] II Sección:Fábulas
[Recursos electrónicos] II Sección:Lectura
[Recursos electrónicos] II Sección:Recursos Didácticos
[Recursos electrónicos] II Sección:Valores Éticos
[Recursos electrónicos] III Sección:Lengua y Literatura
[Recursos electrónicos] III Sección:Recursos didácticos
[Recursos electrónicos] III Sección:Valores Éticos
[Recursos electrónicos] IV Sección:Filosofía, ética y ciudadaníaPalabras clave: reflexionar aprendizaje dialéctica diálogo dialogar paz didáctica DPF ética kairos mayeútica moral ontología pedagogía práctica filosófica talleres Filosofía con Niños Diálogos socráticos Nuevas Prácticas Filosóficas Clasificación: 101 Resumen: ¿Alguna vez ha pensado en aprovechar la literatura infantil para enseñar filosofía a niños de primaria? Quizás le sorprenda saber que la literatura infantil a menudo presenta profundas cuestiones filosóficas y que a los niños les encanta reflexionar sobre ellas. Este sitio Web ofrece todos los materiales que usted necesita para mantener y facilitar conversaciones filosóficas con sus alumnos.
Hemos seleccionado una serie de libros en función de su contenido filosófico y hemos desarrollado bloques de preguntas que pueden servir para iniciar conversaciones filosóficas sobre las cuestiones presentadas en cada libro. Lo único que hay que hacer es leer en voz alta uno de los libros que proponemos a un grupo de niños de primaria y ¡ya está! Los bloques de preguntas le servirán de orientación para propiciar el debate entre los niñosNota de contenido: - página principal
- Educadores
- Los padres
- Niños
- Módulos de libros
- Cursos de muestra
- Cursos de Grado
- Programas asociados
- Ver una discusión
- Recursos
- Noticias de Prensa
- Encuéntrenos en Facebook
- Contáctenos
- Por favor Apóyanos
- Herramientas: Lo que enlaza aquí Seguimiento de enlaces. Páginas especiales. Versión para imprimir. Enlace permanente
En línea: http://www.teachingchildrenphilosophy.org/ Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Teaching Children Philosophy = Enseñando a los Niños Filosofía [documento electrónico] / Thomas E. Wartenberg, Director de publicación . - teachingchildrenphilosophy.org, 2013.
Idioma : Inglés (eng) Español (spa)
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Hemos seleccionado una serie de libros en función de su contenido filosófico y hemos desarrollado bloques de preguntas que pueden servir para iniciar conversaciones filosóficas sobre las cuestiones presentadas en cada libro. Lo único que hay que hacer es leer en voz alta uno de los libros que proponemos a un grupo de niños de primaria y ¡ya está! Los bloques de preguntas le servirán de orientación para propiciar el debate entre los niñosNota de contenido: - página principal
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Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Documentos electrónicos
Teaching Children PhilosophyURL El profesor de música / Yaël Hassan
Título : El profesor de música Tipo de documento: texto impreso Autores: Yaël Hassan, Autor ; Ana Mª Navarrete, Traductor Mención de edición: 1ª ed., 6ª reimp. Editorial: Zaragoza : Edelvives Fecha de publicación: 2009 Colección: Alandar num. 44 Número de páginas: 117 p ISBN/ISSN/DL: 978-8426-352210-1 Nota general: Premio Saint-Exupéry 2001 Idioma : Español (spa) Materias: [Temas] Conducta humana
[Temas] Derechos humanos
[Temas] Guerra - Aspectos sociales
[Temas] Guerras
[Temas] Humanismo
[Temas] Islam
[Temas] Islamismo
[Temas] Judaísmo
[Temas] Literatura:Narrativa:Novela:Judios
[Temas] Niños - Derechos
[Temas] Tolerancia
[Temas] Valores humanosPalabras clave: violines multiculturalidad superación dolor diálogo amistad holocausto docencia educación maestros pedagogía música prejuicios conflicto árabe-israelí tenacidad tolerancia árabes Clasificación: 821.133.1(44)-31"19":087.5 Resumen: Simón, profesor de música en un colegio, se debate entre la desidia y la depresión ante el comienzo de curso: de nuevo el desinterés general, los alborotadores... La sorpresa que le aguarda es Malik, un niño árabe que quiere aprender a tocar el violín. Pero él lo había abandonado, pues le traía oscuros recuerdos de los años de guerra. Malik remueve muchas cosas en Simón y, finalmente, este empieza a revivir Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis El profesor de música [texto impreso] / Yaël Hassan, Autor ; Ana Mª Navarrete, Traductor . - 1ª ed., 6ª reimp. . - Zaragoza : Edelvives, 2009 . - 117 p. - (Alandar; 44) .
ISSN : 978-8426-352210-1
Premio Saint-Exupéry 2001
Idioma : Español (spa)
Materias: [Temas] Conducta humana
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[Temas] Tolerancia
[Temas] Valores humanosPalabras clave: violines multiculturalidad superación dolor diálogo amistad holocausto docencia educación maestros pedagogía música prejuicios conflicto árabe-israelí tenacidad tolerancia árabes Clasificación: 821.133.1(44)-31"19":087.5 Resumen: Simón, profesor de música en un colegio, se debate entre la desidia y la depresión ante el comienzo de curso: de nuevo el desinterés general, los alborotadores... La sorpresa que le aguarda es Malik, un niño árabe que quiere aprender a tocar el violín. Pero él lo había abandonado, pues le traía oscuros recuerdos de los años de guerra. Malik remueve muchas cosas en Simón y, finalmente, este empieza a revivir Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Reserva
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Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado T2375 N HAS prof Libro III Sección E - III - Narrativa Disponible
Título : Gorgias Tipo de documento: texto impreso Autores: Platón (427-348 a.C.), Autor ; Ute Schmidt Osmanczik, Traductor Mención de edición: 2ª ed Editorial: Coyoacán (Ciudad de México) : Coordinación de Humanidades, UNAM Fecha de publicación: 2008 Colección: Bibliotheca Scriptorum Graecorum et Romanorum Mexicana Número de páginas: LXXXIII, 119, CXXXI p. Dimensiones: 22 x 14 cm ISBN/ISSN/DL: 978-970-32-4914-5 Nota general: Donación del Instituto Cultural de México Idioma : Español (spa) Griego clásico (grc) Idioma original : Griego clásico (grc) Materias: [Temas] Cultura clásica
[Temas] Etica - Moral
[Temas] Filosofía
[Temas] Moral
[Temas] RetóricaPalabras clave: Diálogo Virtud Placer Poder Clasificación: 17.032 Doctrinas y puntos de vista éticos según
el origen de la percepción moralResumen: Entre los diálogos que marcan el paso de la época de juventud de Platón a la madurez, llamados "de transición", el Gorgias ocupa un lugar destacado. En él adquieren su expresión más acabada algunas ideas centrales de los diálogos anteriores. En la obra se enfrentan dos concepciones de la vida, desde entonces en lucha: la de Sócrates, consagrada al ejercicio de la virtud, y la de Calicles, quien sostiene como fin de la vida la obtención del placer y del poder. Pero esa polémica perdurable forma parte de un tema más general que atraviesa toda la filosofía de Platón: la oposición entre la política real del poder y una política ideal, normativa, que tuviera por fin la educación moral. El estadista, como el filósofo, debe ser "médico del alma". En línea: http://www.librosdehumanidades.unam.mx/index.php?PHPSESSID=eesgl58lsuk63h393qmrv [...] Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Gorgias [texto impreso] / Platón (427-348 a.C.), Autor ; Ute Schmidt Osmanczik, Traductor . - 2ª ed . - Coyoacán (Ciudad de México) : Coordinación de Humanidades, UNAM, 2008 . - LXXXIII, 119, CXXXI p. ; 22 x 14 cm. - (Bibliotheca Scriptorum Graecorum et Romanorum Mexicana) .
ISBN : 978-970-32-4914-5
Donación del Instituto Cultural de México
Idioma : Español (spa) Griego clásico (grc) Idioma original : Griego clásico (grc)
Materias: [Temas] Cultura clásica
[Temas] Etica - Moral
[Temas] Filosofía
[Temas] Moral
[Temas] RetóricaPalabras clave: Diálogo Virtud Placer Poder Clasificación: 17.032 Doctrinas y puntos de vista éticos según
el origen de la percepción moralResumen: Entre los diálogos que marcan el paso de la época de juventud de Platón a la madurez, llamados "de transición", el Gorgias ocupa un lugar destacado. En él adquieren su expresión más acabada algunas ideas centrales de los diálogos anteriores. En la obra se enfrentan dos concepciones de la vida, desde entonces en lucha: la de Sócrates, consagrada al ejercicio de la virtud, y la de Calicles, quien sostiene como fin de la vida la obtención del placer y del poder. Pero esa polémica perdurable forma parte de un tema más general que atraviesa toda la filosofía de Platón: la oposición entre la política real del poder y una política ideal, normativa, que tuviera por fin la educación moral. El estadista, como el filósofo, debe ser "médico del alma". En línea: http://www.librosdehumanidades.unam.mx/index.php?PHPSESSID=eesgl58lsuk63h393qmrv [...] Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Reserva
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Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado B01419 GRI PLA gor Libro Bachillerato E - 0 - Colección General Disponible Un cóndor en Madrid / Muiña, Paloma
Título : Un cóndor en Madrid Tipo de documento: texto impreso Autores: Muiña, Paloma, Autor ; Mercè López, Autor Editorial: Zaragoza : Edelvives Fecha de publicación: 2014 Colección: Ala Delta Subcolección: Serie Azul num. 92 Número de páginas: 129 p Il.: il Dimensiones: 20 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-263-9257-2 Nota general: Premio Ala Delta 2014, Literatura Infantil. Idioma : Español (spa) Palabras clave: emociones sentimientos tolerancia diversidad resolución de conflictos diálogo respeto convivencia Clasificación: 82-3 Resumen: Manu vive a 429 pasos de Adriana. A los dos les gusta jugar, indagar en los siniestros crujidos del desván, evitar a Esteban y descubrir los enigmas de Papi Ángel, el abuelo de Adriana, que desde que murió la abuela está algo desorientado y siente nostalgia de su país. Adri es más valiente, aunque se enfada por cosas absurdas. A Manu a veces le falta el coraje, pero siempre se puede contar con él. Juntos son capaces de cualquier cosa, hasta de llevar Ecuador a la habitación de Papi Ángel. Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Un cóndor en Madrid [texto impreso] / Muiña, Paloma, Autor ; Mercè López, Autor . - Zaragoza : Edelvives, 2014 . - 129 p : il ; 20 cm. - (Ala Delta. Serie Azul; 92) .
ISBN : 978-84-263-9257-2
Premio Ala Delta 2014, Literatura Infantil.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: emociones sentimientos tolerancia diversidad resolución de conflictos diálogo respeto convivencia Clasificación: 82-3 Resumen: Manu vive a 429 pasos de Adriana. A los dos les gusta jugar, indagar en los siniestros crujidos del desván, evitar a Esteban y descubrir los enigmas de Papi Ángel, el abuelo de Adriana, que desde que murió la abuela está algo desorientado y siente nostalgia de su país. Adri es más valiente, aunque se enfada por cosas absurdas. A Manu a veces le falta el coraje, pero siempre se puede contar con él. Juntos son capaces de cualquier cosa, hasta de llevar Ecuador a la habitación de Papi Ángel. Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Reserva
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Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado S7315 N-VR MUI con Libro II Sección E - II - Narrativa Vida Real Disponible