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Título : Didáctica de la lengua y la literatura para primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Mendoza Fillola, Director de publicación ; Ezequiel Briz Villanueva, Autor Editorial: Madrid : Pearsons Educación Fecha de publicación: 2003 Colección: Colección Didáctica Subcolección: Primaria Número de páginas: 572 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-205-3455-8 Nota general: Incluye índice. / Autores secundarios: Francisco José Cantero Serena, Francisco Galera Noguera, José Manuel González Calvo, Luis Alberto Hernando Cuadrado, Alberto Hernando García-Cervigón, Luis Sánchez Corral, Félix Sepúlveda Barrios, Jesús Terrón González Idioma : Español (spa) Materias: [Temas] Aprendizaje - Educación
[Temas] Didáctica
[Temas] Didáctica - Lengua y literatura
[Temas] Educación - Enseñanza
[Temas] Educación de niños - Didáctica
[Temas] Lengua española
[Temas] Lengua española:Fonología
[Temas] Niños - LenguajePalabras clave: competencias habilidades lectoescritura lectura escritura tipologías textuales Clasificación: 8:37.02 Resumen: La lectura de esta obra sirve para mejorar la formación comunicativa –lingüñistica y literaria- del individuo, para complementar el conocimiento del especialista en esta didáctica específica y ayudar a reflexionar sobre las peculiaridades de la enseñanza y el aprendizaje de la lengua y la literatura Nota de contenido:
Introducción.
Parte I: Marco conceptual.
1. Didáctica de la Lengua y Literatura: aspectos epistemológicos
2. Conceptos básicos en Didáctica de la Lengua y Literatura.
3. El enfoque comunicativo.
4. El currículum de lengua y literatura.
Parte II: Bases para la formación lingüístico-comunicativa y literaria.
5. Habilidades y competencias lingüísticas.
6. La lectoescritura. Métodos y procesos.
7. el dominio de la lengua oral. El dominio ortográfico.
8. Didáctica de la literatura: las relaciones entre el discurso y el sujeto.
9. De la competencia literaria al proceso educativo: actividades y recursos.
10. El canon formativo y la educación lecto-literaria.
11. Las actividades para el desarrollo de las habilidades comunicativas.
12. La evaluación de las habilidades lingüísticas.
Parte III: Referentes para la reflexión metalingüística.
13. Del conocimiento gramatical al discurso. Sus tipologías textuales.
14. Los contenidos gramaticales. Aspectos fónicos, morfosintácticos, textuales y léxicos.
15. Fonética y didáctica de la pronunciación.En línea: http://www.sedll.org/es/home.php Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Didáctica de la lengua y la literatura para primaria [texto impreso] / Antonio Mendoza Fillola, Director de publicación ; Ezequiel Briz Villanueva, Autor . - Madrid : Pearsons Educación, 2003 . - 572 p. - (Colección Didáctica. Primaria) .
ISBN : 978-84-205-3455-8
Incluye índice. / Autores secundarios: Francisco José Cantero Serena, Francisco Galera Noguera, José Manuel González Calvo, Luis Alberto Hernando Cuadrado, Alberto Hernando García-Cervigón, Luis Sánchez Corral, Félix Sepúlveda Barrios, Jesús Terrón González
Idioma : Español (spa)
Materias: [Temas] Aprendizaje - Educación
[Temas] Didáctica
[Temas] Didáctica - Lengua y literatura
[Temas] Educación - Enseñanza
[Temas] Educación de niños - Didáctica
[Temas] Lengua española
[Temas] Lengua española:Fonología
[Temas] Niños - LenguajePalabras clave: competencias habilidades lectoescritura lectura escritura tipologías textuales Clasificación: 8:37.02 Resumen: La lectura de esta obra sirve para mejorar la formación comunicativa –lingüñistica y literaria- del individuo, para complementar el conocimiento del especialista en esta didáctica específica y ayudar a reflexionar sobre las peculiaridades de la enseñanza y el aprendizaje de la lengua y la literatura Nota de contenido:
Introducción.
Parte I: Marco conceptual.
1. Didáctica de la Lengua y Literatura: aspectos epistemológicos
2. Conceptos básicos en Didáctica de la Lengua y Literatura.
3. El enfoque comunicativo.
4. El currículum de lengua y literatura.
Parte II: Bases para la formación lingüístico-comunicativa y literaria.
5. Habilidades y competencias lingüísticas.
6. La lectoescritura. Métodos y procesos.
7. el dominio de la lengua oral. El dominio ortográfico.
8. Didáctica de la literatura: las relaciones entre el discurso y el sujeto.
9. De la competencia literaria al proceso educativo: actividades y recursos.
10. El canon formativo y la educación lecto-literaria.
11. Las actividades para el desarrollo de las habilidades comunicativas.
12. La evaluación de las habilidades lingüísticas.
Parte III: Referentes para la reflexión metalingüística.
13. Del conocimiento gramatical al discurso. Sus tipologías textuales.
14. Los contenidos gramaticales. Aspectos fónicos, morfosintácticos, textuales y léxicos.
15. Fonética y didáctica de la pronunciación.En línea: http://www.sedll.org/es/home.php Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Reserva
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Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado T1898 8:37.02 MEN did Libro III Sección E - III - Lengua y literatura Disponible Didáctica de las artes plásticas
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Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado T3048 MAN ICE did Libro III Sección E - III - Aula de Manualidades Disponible
Título : Didáctica general Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Medina Rivilla, Director de publicación ; Francisco Salvador Mata, Director de publicación Editorial: Madrid : Pearson Educación Fecha de publicación: 2002 Colección: Didáctica Número de páginas: V, 435 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-205-3452-7 Nota general: Incluye índice y bibliografía Idioma : Español (spa) Materias: [Temas] Aprendizaje
[Temas] Aprendizaje - Educación
[Temas] Calidad de enseñanza
[Temas] Didáctica
[Temas] Educación
[Temas] Educación - Enseñanza
[Temas] Educación - España - España - S.XX
[Temas] Educacion - Sistemas
[Temas] Educación de niños - Didáctica
[Temas] Educación en valores
[Temas] Enseñanza - Estudios - España
[Temas] Enseñanza - Metodología
[Temas] Pedagogía
[Temas] Profesores:Educación permanente
[Temas] Psicología de la educación
[Temas] Sociología de la educaciónClasificación: 37.02 Cuestiones generales de didáctica y metodología Resumen: Libro esencial para aquellos maestros de primaria y secundaria que quiera profundizar en el desarrollo práctico de las materias que imparte, incidiendo en los procesos de enseñanza-aprendizaje Nota de contenido: - Fundamentación:
La didáctica: disciplina pedagógica aplicada. Antonio María Medina Rivilla.
Enfoques, teorías y modelos de la didáctica. Antonio María Medina Rivilla.
Investigación en didáctica y desarrollo del conocimiento práctico. Antonio María Medina Rivilla.
- Estructura y planificación del proceso didáctico:
El diseño didáctico: objetivos y fines. José Luis Gallego Ortega, Francisco Salvador Mata.
Los contenidos en el proceso didáctico. José Luis Gallego Ortega, Francisco Salvador Mata.
Metodología de la acción didáctica. José Luis Gallego Ortega, Francisco Salvador Mata.
Los medios y recursos en el proceso didáctico. F. Blázquez, Francisco Manuel Lucero Fustes.
- Enfoques en la acción didáctica:
Enfoque didáctico para la globalización y la interdisciplinaridad. José Luis Gallego Ortega, Francisco Salvador Mata.
Enfoque didáctico para la individualización. Francisco Salvador Mata, José Luis Gallego Ortega.
Enfoque didáctico para la socialización. Francisco Salvador Mata, José Luis Gallego Ortega.
La evaluación: principios, modelos y ámbitos. F. Blázquez, Francisco Manuel Lucero Fustes.
Modelos y técnicas de evaluación didáctica. F. Blázquez, Francisco Manuel Lucero Fustes.
- Innovación y cultura profesional:
Indagación e innovación en didáctica. Juan Manuel de la Cruz Fernández.
Cultura e iniciación profesional del docente. Pedro Simón de Vicente Rodríguez.
La escuela y el currículo intercultural. Rosario Arroyo González, Norah McWilliam.En línea: http://filosinsentido.files.wordpress.com/2013/07/134443684-didactica-general.pd [...] Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Didáctica general [texto impreso] / Antonio Medina Rivilla, Director de publicación ; Francisco Salvador Mata, Director de publicación . - Madrid : Pearson Educación, 2002 . - V, 435 p. - (Didáctica) .
ISBN : 978-84-205-3452-7
Incluye índice y bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias: [Temas] Aprendizaje
[Temas] Aprendizaje - Educación
[Temas] Calidad de enseñanza
[Temas] Didáctica
[Temas] Educación
[Temas] Educación - Enseñanza
[Temas] Educación - España - España - S.XX
[Temas] Educacion - Sistemas
[Temas] Educación de niños - Didáctica
[Temas] Educación en valores
[Temas] Enseñanza - Estudios - España
[Temas] Enseñanza - Metodología
[Temas] Pedagogía
[Temas] Profesores:Educación permanente
[Temas] Psicología de la educación
[Temas] Sociología de la educaciónClasificación: 37.02 Cuestiones generales de didáctica y metodología Resumen: Libro esencial para aquellos maestros de primaria y secundaria que quiera profundizar en el desarrollo práctico de las materias que imparte, incidiendo en los procesos de enseñanza-aprendizaje Nota de contenido: - Fundamentación:
La didáctica: disciplina pedagógica aplicada. Antonio María Medina Rivilla.
Enfoques, teorías y modelos de la didáctica. Antonio María Medina Rivilla.
Investigación en didáctica y desarrollo del conocimiento práctico. Antonio María Medina Rivilla.
- Estructura y planificación del proceso didáctico:
El diseño didáctico: objetivos y fines. José Luis Gallego Ortega, Francisco Salvador Mata.
Los contenidos en el proceso didáctico. José Luis Gallego Ortega, Francisco Salvador Mata.
Metodología de la acción didáctica. José Luis Gallego Ortega, Francisco Salvador Mata.
Los medios y recursos en el proceso didáctico. F. Blázquez, Francisco Manuel Lucero Fustes.
- Enfoques en la acción didáctica:
Enfoque didáctico para la globalización y la interdisciplinaridad. José Luis Gallego Ortega, Francisco Salvador Mata.
Enfoque didáctico para la individualización. Francisco Salvador Mata, José Luis Gallego Ortega.
Enfoque didáctico para la socialización. Francisco Salvador Mata, José Luis Gallego Ortega.
La evaluación: principios, modelos y ámbitos. F. Blázquez, Francisco Manuel Lucero Fustes.
Modelos y técnicas de evaluación didáctica. F. Blázquez, Francisco Manuel Lucero Fustes.
- Innovación y cultura profesional:
Indagación e innovación en didáctica. Juan Manuel de la Cruz Fernández.
Cultura e iniciación profesional del docente. Pedro Simón de Vicente Rodríguez.
La escuela y el currículo intercultural. Rosario Arroyo González, Norah McWilliam.En línea: http://filosinsentido.files.wordpress.com/2013/07/134443684-didactica-general.pd [...] Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Reserva
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Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado T2078 37.02 MED did Libro III Sección E - III - Ciencias Sociales Disponible Disciplina con amor en el aula / Rosa Barocio
Título : Disciplina con amor en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Barocio, Autor Mención de edición: 1ª ed Editorial: Ciudad de México : Pax Fecha de publicación: 2014 Colección: Guía para maestros Número de páginas: 193 p. Dimensiones: 21 x 14 cm ISBN/ISSN/DL: 978-607-9346-22-5 Idioma : Español (spa) Materias: [Temas] Educación
[Temas] Educación - Enseñanza
[Temas] Educación emocional
[Temas] Profesores
[Temas] Psicología de la educaciónPalabras clave: 37 Clasificación: 159.9 Resumen: ¿Qué es un buen maestro? ¿Aquél que se conforma con ir todos los días a trabajar y cumple con el programa de estudios? ¿Aquél que complace a los directivos y padres para no tener problemas? ¿Aquél que es muy popular porque es colega de sus alumnos?
Ser un buen maestro nunca ha sido fácil, pero en los tiempos actuales enseñar se ha vuelto un verdadero reto. Cualquiera puede pararse frente a un grupo de alumnos y hacerse llamar maestro, pero sólo algunos realmente merecen este nombre. Porque ser maestro en todo el sentido de la palabra es un privilegio que se gana con esfuerzo por crecer para dar lo mejor de uno mismo a los alumnos. Con el compromiso de formarlos para que sean personas de bien que contribuyan positivamente a la humanidad.
Nuestra sociedad está urgida de maestros íntegros con vocación que sean flexibles, abiertos e interesados en acompañar a sus alumnos en un mundo donde los cambios se suceden muy rápidos y la tecnología permea todos los ambientes. Maestros respetuosos que apliquen disciplina con amor poniendo límites sin lastimar, y preparen a las generaciones siguientes para un fufuro incierto y complejo.
La autora, con consejos prácticos y mucho sentido del humor, dedica este libro a maestros interesados en revivir su vocación para no sólo ser buenos maestros, sino maestros extraordinarios. Maestros que no quieren dejar de aprender sino que desean seguir creciendo al lado de sus alumnos. Que comprenden la magnitud de su responsabilidad y se comprometen, a través de su ejemplo, para inspirarlos. Que están deseosos de contribuir a transformar esta sociedad.Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Disciplina con amor en el aula [texto impreso] / Rosa Barocio, Autor . - 1ª ed . - Ciudad de México : Pax, 2014 . - 193 p. ; 21 x 14 cm. - (Guía para maestros) .
ISBN : 978-607-9346-22-5
Idioma : Español (spa)
Materias: [Temas] Educación
[Temas] Educación - Enseñanza
[Temas] Educación emocional
[Temas] Profesores
[Temas] Psicología de la educaciónPalabras clave: 37 Clasificación: 159.9 Resumen: ¿Qué es un buen maestro? ¿Aquél que se conforma con ir todos los días a trabajar y cumple con el programa de estudios? ¿Aquél que complace a los directivos y padres para no tener problemas? ¿Aquél que es muy popular porque es colega de sus alumnos?
Ser un buen maestro nunca ha sido fácil, pero en los tiempos actuales enseñar se ha vuelto un verdadero reto. Cualquiera puede pararse frente a un grupo de alumnos y hacerse llamar maestro, pero sólo algunos realmente merecen este nombre. Porque ser maestro en todo el sentido de la palabra es un privilegio que se gana con esfuerzo por crecer para dar lo mejor de uno mismo a los alumnos. Con el compromiso de formarlos para que sean personas de bien que contribuyan positivamente a la humanidad.
Nuestra sociedad está urgida de maestros íntegros con vocación que sean flexibles, abiertos e interesados en acompañar a sus alumnos en un mundo donde los cambios se suceden muy rápidos y la tecnología permea todos los ambientes. Maestros respetuosos que apliquen disciplina con amor poniendo límites sin lastimar, y preparen a las generaciones siguientes para un fufuro incierto y complejo.
La autora, con consejos prácticos y mucho sentido del humor, dedica este libro a maestros interesados en revivir su vocación para no sólo ser buenos maestros, sino maestros extraordinarios. Maestros que no quieren dejar de aprender sino que desean seguir creciendo al lado de sus alumnos. Que comprenden la magnitud de su responsabilidad y se comprometen, a través de su ejemplo, para inspirarlos. Que están deseosos de contribuir a transformar esta sociedad.Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Reserva
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Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado N00153 37 BAR dis Libro Estudio Orgaz - Grandes lectores E - 0 - Colección General Disponible
Título : Docentes vs. adolescentes : ¿Cómo resolver los conflictos del aula? Tipo de documento: texto impreso Autores: Jonatan Sánchez Martín, Autor Editorial: Albacete : Uno Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 136 p. Dimensiones: 21 x 15 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-17733-78-0 Idioma : Español (spa) Materias: [Temas] Adolescentes
[Temas] Educación
[Temas] Educación - Enseñanza
[Temas] Instituto Escuela - Profesores
[Temas] ProfesoresClasificación: 37.015:17.022.1 Psicología de la Educación. Valores morales Resumen: La puerta del aula se cierra y te encuentras frente a 30 adolescentes o más. Da igual que hayas pasado 5 años en la universidad y quizás otros tantos de oposiciones, nadie te ha enseñado qué hacer cuando un estudiante te reta o no tiene ninguna motivación por aprender. La experiencia docente es una ayuda, pero también tiene sus límites (la figura del docente quemado habla por sí sola).
Otros dicen que esto de tener mano con los chavales se tiene o no se tiene, como si se tratara de un talento mágico que no se pudiera aprender. Si estás leyendo este libro es porque tienes vocación por educar y estás buscando respuestas. No estás solo, en este libro descubrirás lo que me hubiera gustado haber aprendido antes de mi primer año enseñando.En línea: http://www.unoeditorial.com/portfolio/docentes-vs-adolescentes-como-resolver-los [...] Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Docentes vs. adolescentes : ¿Cómo resolver los conflictos del aula? [texto impreso] / Jonatan Sánchez Martín, Autor . - Albacete : Uno, 2019 . - 136 p. ; 21 x 15 cm.
ISBN : 978-84-17733-78-0
Idioma : Español (spa)
Materias: [Temas] Adolescentes
[Temas] Educación
[Temas] Educación - Enseñanza
[Temas] Instituto Escuela - Profesores
[Temas] ProfesoresClasificación: 37.015:17.022.1 Psicología de la Educación. Valores morales Resumen: La puerta del aula se cierra y te encuentras frente a 30 adolescentes o más. Da igual que hayas pasado 5 años en la universidad y quizás otros tantos de oposiciones, nadie te ha enseñado qué hacer cuando un estudiante te reta o no tiene ninguna motivación por aprender. La experiencia docente es una ayuda, pero también tiene sus límites (la figura del docente quemado habla por sí sola).
Otros dicen que esto de tener mano con los chavales se tiene o no se tiene, como si se tratara de un talento mágico que no se pudiera aprender. Si estás leyendo este libro es porque tienes vocación por educar y estás buscando respuestas. No estás solo, en este libro descubrirás lo que me hubiera gustado haber aprendido antes de mi primer año enseñando.En línea: http://www.unoeditorial.com/portfolio/docentes-vs-adolescentes-como-resolver-los [...] Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Ejemplares (1)
Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado S8619 37.015 SAN doc Libro II Sección E - 0 - Colección General Excluido de préstamo PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkEl número en la educación preescolar / Constance Kamii
PermalinkEn el centenario de la Institución Libre de Enseñanza / Asociación Española de Mujeres Universitarias (1976; Madrid)
PermalinkEnseñar el presente
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