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Título : Teaching Children Philosophy Otro título : Enseñando a los Niños Filosofía Tipo de documento: documento electrónico Autores: Thomas E. Wartenberg, Director de publicación Editorial: teachingchildrenphilosophy.org Fecha de publicación: 2013 Idioma : Inglés (eng) Español (spa) Materias: [Temas] Aprendizaje
[Temas] Aprendizaje - Educación
[Temas] Educación - Enseñanza
[Temas] Educación en valores
[Temas] Enseñanza - Materiales
[Temas] Enseñanza - Metodología
[Temas] Filosofía
[Temas] Filosofía - Ética
[Temas] Filosofía - Ética social
[Temas] Literatura:Narrativa:Cuento
[Temas] Literatura:Narrativa:Cuentos:Antologías
[Temas] Narradores de cuentos
[Temas] Recursos en Internet
[Recursos electrónicos] II Sección:Biblioteca
[Recursos electrónicos] II Sección:Fábulas
[Recursos electrónicos] II Sección:Lectura
[Recursos electrónicos] II Sección:Recursos Didácticos
[Recursos electrónicos] II Sección:Valores Éticos
[Recursos electrónicos] III Sección:Lengua y Literatura
[Recursos electrónicos] III Sección:Recursos didácticos
[Recursos electrónicos] III Sección:Valores Éticos
[Recursos electrónicos] IV Sección:Filosofía, ética y ciudadaníaPalabras clave: reflexionar aprendizaje dialéctica diálogo dialogar paz didáctica DPF ética kairos mayeútica moral ontología pedagogía práctica filosófica talleres Filosofía con Niños Diálogos socráticos Nuevas Prácticas Filosóficas Clasificación: 101 Resumen: ¿Alguna vez ha pensado en aprovechar la literatura infantil para enseñar filosofía a niños de primaria? Quizás le sorprenda saber que la literatura infantil a menudo presenta profundas cuestiones filosóficas y que a los niños les encanta reflexionar sobre ellas. Este sitio Web ofrece todos los materiales que usted necesita para mantener y facilitar conversaciones filosóficas con sus alumnos.
Hemos seleccionado una serie de libros en función de su contenido filosófico y hemos desarrollado bloques de preguntas que pueden servir para iniciar conversaciones filosóficas sobre las cuestiones presentadas en cada libro. Lo único que hay que hacer es leer en voz alta uno de los libros que proponemos a un grupo de niños de primaria y ¡ya está! Los bloques de preguntas le servirán de orientación para propiciar el debate entre los niñosNota de contenido: - página principal
- Educadores
- Los padres
- Niños
- Módulos de libros
- Cursos de muestra
- Cursos de Grado
- Programas asociados
- Ver una discusión
- Recursos
- Noticias de Prensa
- Encuéntrenos en Facebook
- Contáctenos
- Por favor Apóyanos
- Herramientas: Lo que enlaza aquí Seguimiento de enlaces. Páginas especiales. Versión para imprimir. Enlace permanente
En línea: http://www.teachingchildrenphilosophy.org/ Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Teaching Children Philosophy = Enseñando a los Niños Filosofía [documento electrónico] / Thomas E. Wartenberg, Director de publicación . - teachingchildrenphilosophy.org, 2013.
Idioma : Inglés (eng) Español (spa)
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Hemos seleccionado una serie de libros en función de su contenido filosófico y hemos desarrollado bloques de preguntas que pueden servir para iniciar conversaciones filosóficas sobre las cuestiones presentadas en cada libro. Lo único que hay que hacer es leer en voz alta uno de los libros que proponemos a un grupo de niños de primaria y ¡ya está! Los bloques de preguntas le servirán de orientación para propiciar el debate entre los niñosNota de contenido: - página principal
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Título : The Flipped Classroom Tipo de documento: documento electrónico Autores: Javier Tourón, Miembro del equipo de producción ; Raúl Santiago, Miembro del equipo de producción ; Hugo Vázquez, Miembro del equipo de producción ; Alicia Díez, Miembro del equipo de producción ; Gonzalo Romero, Miembro del equipo de producción ; José Lloveres, Miembro del equipo de producción Editorial: theflippedclassroom.es Fecha de publicación: 2013 Idioma : Español (spa) Materias: [Temas] Aprendizaje
[Temas] Aprendizaje - Educación
[Temas] Bibliotecas y educación
[Temas] Educación
[Temas] Educación - Enseñanza
[Temas] Educacion - Sistemas
[Temas] Educación de niños - Didáctica
[Temas] Profesores:Educación permanente
[Temas] Recursos en Internet
[Temas] Tecnologías de la Información y la Comunicación
[Recursos electrónicos] II Sección:Formación docente
[Recursos electrónicos] II Sección:Recursos Didácticos
[Recursos electrónicos] III Sección:Formación docente
[Recursos electrónicos] III Sección:Recursos didácticos
[Recursos electrónicos] III Sección:Tecnologías de la Información y la Comunicación
[Recursos electrónicos] IV Sección:Formación docente
[Recursos electrónicos] IV Sección:Recursos didácticos
[Recursos electrónicos] IV Sección:Tecnologías de la Información y la ComunicaciónPalabras clave: recursos educativos recursos de aprendizaje innovación en educación tecnología educativa Clasificación: 37.01 Resumen: El Flipped Classroom (FC) es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula. Se trata de un enfoque integral que combina la instrucción directa con métodos constructivistas, el incremento de compromiso e implicación de los estudiantes con el contenido del curso y mejorar su comprensión conceptual. Se trata de un enfoque integral que, cuando se aplica con éxito, apoyará todas las fases de un ciclo de aprendizaje Nota de contenido:
- Experiencias: Metodología. Educación primaria. Educación Secundaria. Bachillerato. Educación Superior. Blended Learning.
- Recursos: Infografías. Páginas web. Vídeo educativo. Libros y e-books.
- Tecnología y FC: iPad y FC. Google y FC. Web 2.0 y FC. Learning Management System (LMS)y FC.
- Investigación: Proyecto FC y BYOD. Tecnologías móviles y desarrollo del Talento.En línea: http://www.theflippedclassroom.es/ Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis The Flipped Classroom [documento electrónico] / Javier Tourón, Miembro del equipo de producción ; Raúl Santiago, Miembro del equipo de producción ; Hugo Vázquez, Miembro del equipo de producción ; Alicia Díez, Miembro del equipo de producción ; Gonzalo Romero, Miembro del equipo de producción ; José Lloveres, Miembro del equipo de producción . - theflippedclassroom.es, 2013.
Idioma : Español (spa)
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[Temas] Aprendizaje - Educación
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[Temas] Educación
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[Temas] Educacion - Sistemas
[Temas] Educación de niños - Didáctica
[Temas] Profesores:Educación permanente
[Temas] Recursos en Internet
[Temas] Tecnologías de la Información y la Comunicación
[Recursos electrónicos] II Sección:Formación docente
[Recursos electrónicos] II Sección:Recursos Didácticos
[Recursos electrónicos] III Sección:Formación docente
[Recursos electrónicos] III Sección:Recursos didácticos
[Recursos electrónicos] III Sección:Tecnologías de la Información y la Comunicación
[Recursos electrónicos] IV Sección:Formación docente
[Recursos electrónicos] IV Sección:Recursos didácticos
[Recursos electrónicos] IV Sección:Tecnologías de la Información y la ComunicaciónPalabras clave: recursos educativos recursos de aprendizaje innovación en educación tecnología educativa Clasificación: 37.01 Resumen: El Flipped Classroom (FC) es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula. Se trata de un enfoque integral que combina la instrucción directa con métodos constructivistas, el incremento de compromiso e implicación de los estudiantes con el contenido del curso y mejorar su comprensión conceptual. Se trata de un enfoque integral que, cuando se aplica con éxito, apoyará todas las fases de un ciclo de aprendizaje Nota de contenido:
- Experiencias: Metodología. Educación primaria. Educación Secundaria. Bachillerato. Educación Superior. Blended Learning.
- Recursos: Infografías. Páginas web. Vídeo educativo. Libros y e-books.
- Tecnología y FC: iPad y FC. Google y FC. Web 2.0 y FC. Learning Management System (LMS)y FC.
- Investigación: Proyecto FC y BYOD. Tecnologías móviles y desarrollo del Talento.En línea: http://www.theflippedclassroom.es/ Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Ejemplares
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Título : Un día de cine : Alfabetización audiovisual y crecimiento personal Tipo de documento: documento electrónico Autores: Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte. Gobierno de Aragón, Autor Editorial: Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación. Departamento de Educación, Cultura y Deporte. Gobierno de Aragón Fecha de publicación: 2014 Nota general: Un Día de Cine. Alfabetización Audiovisual y Crecimiento Personal, es un programa pedagógico del Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón que cuenta con el patrocinio de la Caja Inmaculada Idioma : Español (spa) Materias: [Temas] Cine
[Temas] Cine - Critica e interpretación
[Recursos electrónicos] II Sección:Recursos Didácticos
[Recursos electrónicos] II Sección:Valores Éticos
[Recursos electrónicos] III Sección:Recursos didácticos
[Recursos electrónicos] III Sección:Valores Éticos
[Recursos electrónicos] IV Sección:Cultura Audiovisual
[Recursos electrónicos] IV Sección:Filosofía, ética y ciudadanía
[Recursos electrónicos] IV Sección:Recursos didácticosPalabras clave: competencia lingüística alfabetización audiovisual competencia social y ciudadana autonomía iniciativa personal competencias Resumen: Guías didácticas para uso del personal docente del último ciclo de Primaria, Secundaria, y Bachillerato para trabajar la competencia lingüística y audiovisual a través del cine. Dos líneas de acción marcan su orientación didáctica: la alfabetización audiovisual y el crecimiento personal, referentes que orientan la elección de las películas, la elaboración de los materiales de trabajo y el desarrollo de las sesiones; todo siempre con la finalidad de facultar al profesorado y al alumnado en el ejercicio de una mirada analítica del mundo real representado en las pantallas. La selección presta atención a la educación en valores, propiciando su integración en la sociedad como personas críticas, razonables y solidarias En línea: http://catedu.es/undiadecine-alfabetizacionaudiovisual/ Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Un día de cine : Alfabetización audiovisual y crecimiento personal [documento electrónico] / Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte. Gobierno de Aragón, Autor . - Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación. Departamento de Educación, Cultura y Deporte. Gobierno de Aragón, 2014.
Un Día de Cine. Alfabetización Audiovisual y Crecimiento Personal, es un programa pedagógico del Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón que cuenta con el patrocinio de la Caja Inmaculada
Idioma : Español (spa)
Materias: [Temas] Cine
[Temas] Cine - Critica e interpretación
[Recursos electrónicos] II Sección:Recursos Didácticos
[Recursos electrónicos] II Sección:Valores Éticos
[Recursos electrónicos] III Sección:Recursos didácticos
[Recursos electrónicos] III Sección:Valores Éticos
[Recursos electrónicos] IV Sección:Cultura Audiovisual
[Recursos electrónicos] IV Sección:Filosofía, ética y ciudadanía
[Recursos electrónicos] IV Sección:Recursos didácticosPalabras clave: competencia lingüística alfabetización audiovisual competencia social y ciudadana autonomía iniciativa personal competencias Resumen: Guías didácticas para uso del personal docente del último ciclo de Primaria, Secundaria, y Bachillerato para trabajar la competencia lingüística y audiovisual a través del cine. Dos líneas de acción marcan su orientación didáctica: la alfabetización audiovisual y el crecimiento personal, referentes que orientan la elección de las películas, la elaboración de los materiales de trabajo y el desarrollo de las sesiones; todo siempre con la finalidad de facultar al profesorado y al alumnado en el ejercicio de una mirada analítica del mundo real representado en las pantallas. La selección presta atención a la educación en valores, propiciando su integración en la sociedad como personas críticas, razonables y solidarias En línea: http://catedu.es/undiadecine-alfabetizacionaudiovisual/ Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Ejemplares
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Título : Uso de la gramática española : avanzado Tipo de documento: documento electrónico Autores: Francisca Castro, Autor Mención de edición: 12ª reimp. Editorial: Madrid : Edelsa Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 76 p Il.: il Dimensiones: ISBN/ISSN/DL: 978-84-7711-135-1 Idioma : Español (spa) Materias: [Temas] Gramática - Tratados, manuales, etc
[Temas] Lengua española
[Temas] Lengua española:Gramática
[Temas] Lengua española:Libros de texto
[Recursos electrónicos] II Sección:Actividades Letras
[Recursos electrónicos] II Sección:Lengua
[Recursos electrónicos] II Sección:Recursos Didácticos
[Recursos electrónicos] III Sección:Lengua y Literatura
[Recursos electrónicos] III Sección:Recursos didácticos
[Recursos electrónicos] IV Sección:Lengua y Literatura
[Recursos electrónicos] IV Sección:Recursos didácticosResumen: Uso de la gramática española se concibe como un material de trabajo activo, en el aula o en autoaprendizaje. Como elementos que posibilitan la autonomía del aprendizaje, las páginas de ejercicios tienen espacios asignados para la autoevaluación: al final de cada ejercicio y al final de cada tema para el balance de aciertos. Cada tema se organiza del siguiente modo:
- Observe y Forma: que presentan los puntos gramaticales con ilustraciones y cuadros de los paradigmas.
- Uso: que explica las reglas esenciales de funcionamiento de los puntos gramaticales en situación de comunicación cotidiana, con el apoyo de numerosos ejemplos.
- Ejercicios, que se caracterizan por un diseño que permite trabajar primero la forma y a continuación su uso en el contexto de la frase. La gradación de los ejercicios va desde las actividades controladas hasta las de producción libre y semilibre en el interior de los temas.Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Uso de la gramática española : avanzado [documento electrónico] / Francisca Castro, Autor . - 12ª reimp. . - Madrid : Edelsa, 2006 . - 76 p : il ; pdf.
ISBN : 978-84-7711-135-1
Idioma : Español (spa)
Materias: [Temas] Gramática - Tratados, manuales, etc
[Temas] Lengua española
[Temas] Lengua española:Gramática
[Temas] Lengua española:Libros de texto
[Recursos electrónicos] II Sección:Actividades Letras
[Recursos electrónicos] II Sección:Lengua
[Recursos electrónicos] II Sección:Recursos Didácticos
[Recursos electrónicos] III Sección:Lengua y Literatura
[Recursos electrónicos] III Sección:Recursos didácticos
[Recursos electrónicos] IV Sección:Lengua y Literatura
[Recursos electrónicos] IV Sección:Recursos didácticosResumen: Uso de la gramática española se concibe como un material de trabajo activo, en el aula o en autoaprendizaje. Como elementos que posibilitan la autonomía del aprendizaje, las páginas de ejercicios tienen espacios asignados para la autoevaluación: al final de cada ejercicio y al final de cada tema para el balance de aciertos. Cada tema se organiza del siguiente modo:
- Observe y Forma: que presentan los puntos gramaticales con ilustraciones y cuadros de los paradigmas.
- Uso: que explica las reglas esenciales de funcionamiento de los puntos gramaticales en situación de comunicación cotidiana, con el apoyo de numerosos ejemplos.
- Ejercicios, que se caracterizan por un diseño que permite trabajar primero la forma y a continuación su uso en el contexto de la frase. La gradación de los ejercicios va desde las actividades controladas hasta las de producción libre y semilibre en el interior de los temas.Link: https://biblioteca-colegio-estudio.com/gestion/opac_css/index.php?lvl=notice_dis Ejemplares
Registro Signatura Medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Documentos electrónicos
Uso de la gramática española. AvanzadoAdobe Acrobat PDF Permalink